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FOTOS DE LA FIESTA DE NAVIDAD EOI SEGOVIA

2012-01-17T03:56:00.000-08:00

Concurso literario EOI Navidad 2011 (texto ganador español para extranjeros)

2012-01-12T02:57:00.001-08:00

Aprender en la EOI

Aprender en la EOI es aprender a vivir y descubrir que el mundo es mucho más que lo que construimos en nosotros y para nosotros mismos. Es descubrir que podemos ser varios países en uno solo. Por las historias que contamos, por las personas que conocimos y por las amistades que construimos.

Es todo día hablar y escribir sobre sueños para, más allá de las reglas gramaticales - de verbos perfectos, imperfectos y imperativos - escribir en un nuevo idioma también su propia historia, sus gustos y problemas, sus alegrías y tristezas, sus amores o no amores, vividos y experimentados en un país aún por descubrir.

Así es la aprendizaje en la EOI. Sobre todo, es ser la primera persona: Yo, pronombre personal, estoy en la EOI para aprender en una nueva lengua como decir: ¡¡España, Te amo!!

Ana Cristina Marques de Sousa (1º nivel intermedio, español)

NAVIDAD EN LA EOI DE CUELLAR

2012-01-12T02:46:00.001-08:00

This year, even better!

On December 21st, the teachers and students of the EOI in Cuéllar, took part in our traditional Christmas party.

As every afternoon, words were the main subject in our school. Kenny, our American assistant, explained how he lives Christmas in Florida. He mentioned “…home sweet home, Christmas tree, lights, angels, mistletoe, candies, presents, smiles, kisses, family ….” We could feel how much he missed it all.

Then, there were more words, but in that occasion to check our Christmas knowledge. There was a quiz called: Who wants to be a Millionaire? It was really stimulating and entertaining.

We ended up singing Christmas carols.

But the best was yet to come. That evening we swapped our textbooks for delicious dishes previously cooked by students who participated in the cooking contest. The members of the jury admitted finding it really difficult to choose the winners. After giving some details to all the contestants, 28, the winners were awarded with some sweets and a T-shirt with the logo of the 25^th Anniversary of the School of Languages of Segovia. The winners’ names were: Laura de la Torre, Mónica del Río and Ruth García. After that, we could taste all the delicious dishes in a friendly and warm atmosphere.

And next year, even better!

Remedios Vázquez

1º Nivel Básico

2011-12-13T02:44:00.000-08:00

MUCES 2011

Cinco metros cuadrados

El jueves 17 de noviembre fui con la clase de español a ver mi primera película española: Cinco metros cuadrados. Esta proyección fue parte del MUCES, la muestra de cine europeo 2011 en Segovia. La película trata sobre una pareja que está prometida y que ha comprado un piso con una hipoteca que dura 40 años. Las obras de construcción del edificio no son terminadas, pero fueron paradas, porque en el terreno donde está la obra no se puede construir. Se resulta que este terreno está bajo la protección de la naturaleza. Cuando los propietarios de los pisos lo notan empiezan a luchar por la conclusión del edificio. Pero esto no va a pasar, el edificio será demolido. Los propietarios quieren que la compañía devuelva su dinero. Pero la compañía solo quiere devolver parte. Durante unos meses todos los propietarios firman un acuerdo que dice que ellos solo reciben un pequeño parte de su dinero. Todos excepto el hombre de la pareja. Durante la película él pierde todo de su vida: su casa, su prometida, su trabajo y sus compañeros, con quienes ha luchado. Pero este piso era la casa de sus sueños, con dos dormitorios, una cocina grande y lo más importante: una terraza pequeña (5 m²) pero con una vista maravillosa. Por tanto, el hombre decide de pedir cuentas a la persona que es responsable por su situación, porque ha vendido el terreno. Él secuestra a este hombre y será detenido. Pero por fin tiene todo su dinero y también a su prometida.

Kristina Dörfel (1º nivel intermedio español)

Describe en un texto breve los personajes de la película: Alumnos de nivel básico

Alex: es un chico alto, delgado, con pelo moreno corto, lleva barba. Está muy enfadado porque ha perdido su casa, su novia, su dinero y su trabajo.

Virginia: es la novia de Alex, es una chica guapa, alta, delgada con melena pelirroja. Está muy cansada por la situación que se creó después de haber perdido el piso. No tiene la fuerza para luchar. No tiene carácter.

Los padres de Virginia: son muy rígidos con el yerno y no en entienden el problema cansado de la estafa y tampoco entienden la situación de la relación entre su yerno y su hija.

Stefano Albertini (1º nivel básico español)

Es la historia de una pareja joven. Las protagonistas se llaman Alex y Virginia. Virginia y Alex hacen buenas migas. Virginia es encantadora, honesta, tranquila y ayuda a sus amigos. Alex ha amenazado al vendedor de su nuevo piso y lo secuestro.

Alex es: decidido, tenaz, fiel, franco, obstinado impetuoso, Alex está enfadado porque no tiene nuevo piso. Es probable que vaya a la cárcel

Virginia está preocupada por nuevo piso y tiene miedo de su futuro. No tiene carácter, es pesimista.

Alexandra (1º nivel básico español)

Álex: es el protagonista de la película tiene trienta dos años, es alto y delgado su pelo es oscuro y corto.

Virginia: es la novia de Alex en la película, es también joven y delgada. Una característica de Virginia es que tiene un nariz muy fuerte, tiene el pelo largo y oscuro y además es alta.

El Señor Montañés es viejo es calvo y pelo gris. Es normal en altitud y es un poco gordito.

Jristos Barmpoutis (1º nivel básico español)

Alex y Virginia son una joven pareja que quiere conseguir un piso y casarse.

Alex: es un hombre alto, delgado con el pelo corto y castaño lleva barba y los ojos castaños, de carácter tranquilo y optimista.

Virginia: es una mujer joven alta, no muy delgada con pelo melena corta y castaña los ojos castaños, de carácter nervioso.

Jaime: es el padre de Virginia, bajo con el pelo rizado gris y gordo.

Toño: es otro afectado con carácter emprendedor está bien informado de la situación., es un hombre gordo y alto tiene pelo corto y negro.

Adolfo: es el constructor, es alto y gordo, calvo, es un hombre piensa en el dinero.

Fernando: es representante del Ayuntamiento, es un hombre gordo, estatura mediana con pelo negro.

Nadia Taijaoui (1º nivel básico español)

Esta película trata de una pareja Alex y Virginia, los protagonistas. Alex es un hombre delgado, de talla normal. El tiene pelo marrón con un bigote y barba.

Su pareja, Virginia es pelirroja los dos son jóvenes A lo mejor tienen 30 años) . Ellos osn agedables pero un poco ingenuos, y no son tan listos como piensan.

Los antagonistas son dos hombres (los jefes de una empresa inmobiliaria. Sr Montañes es canoso y clavo. Es un viejo y tiene unapersonalidad ávido. Su compañero es también avido, pero su físico parece más joven. El tiene pelo negro. Los dos antagonistas son gorditos.

Lindsay Pond (1º nivel básico español)

Argumento y opiniones

La película es un drama que habla sobre la burbuja inmobiliaria y la corrupción urbanística. Los protagonistas, Álex y Virginia, son una pareja que gasta sus ahorros para comprar el piso de sus sueños, con una terraza de cinco metros cuadrados. Y cuando un día sin aviso se paran las obras, comienza la peor pesadilla para ellos. Esta situación los obliga a vivir en casa de los padres de ella, luego en hotel. Además por todas estas problemas rompen su noviazgo. Todo esto obliga a Álex a buscar justicia y hacer esto por su cuenta y riesgo.

Magdalena Kuman (2º nivel intermedio español)

La película “Cinco metros cuadrados”, estrenada en 2011, se trata de un tema muy importante en este año: la crisis económica y las dificultades de encontrar un piso adecuado. Una pareja que está para casarse paga la entrada de un piso (50.000 €). Unos meses antes de la entrega van a ver la obra con los padres de la mujer. Les han prometido el piso de sus sueños, sobre todo porque tiene una terraza de 5 m². Pero no hay obreros en la obra y nadie les dice qué pasa. Paran el trabajo aunque todavía no está terminado el cuerpo del edificio. Los vecinos protestan y quieren hablar con el jefe de la empresa constructora, pero no les dejan. La empresa les ofrezca 3000 euros como enmienda, que parece un chiste malo. La pareja tiene que vivir en la habitación anterior de Virginia, pero después de un tiempo los padres los echan de su casa. Un día, Álex rapta al jefe de la empresa y intenta precipitar a él del edificio inacabado. Le obliga a firmar que es un especulador. En ese momento viene la policía y arresta a todos los dos. Álex puede llamar a Virginia, que viene pronto. No se ve el fin de la historia, pero Álex acaba de darle el papel firmado a Virginia.

María Ladenhauf (1º nivel intermedio español)

La película me ha gustado porque habla de muchos problema actuales: de la crisis en el sector inmobiliario, de una estafa, de la corrupción política, de una crisis de una pareja b, del crisis psíquica y existencial de un hombre. Yo creo que la película nos comunica que la injusticia es la causa de la infelicidad de muchas personas.

Stefano (1º nivel básico español)

Me gusta la película, porque trata una situación muy frecuente en España.

Nadia Taijaoui (1º nivel básico español)

Me encanta esta película el argumento de la película es interesante y actual pero muy triste.

Alexandra (1º nivel básico español)

La película me gusta bastante. Me giusta el guión porqu es de un tema moderno, que le proecupa mucho a gente. Me gustan también la mayoría de los actores.

Jristos Barmpoutis (1º nivel básico español)

A mí me gustó mucho la película, aunque era un poco triste. ¿Por qué la policía no puede hacer nada encontrar de gente como este jefe? Es un mundo injusto en que vivimos. La película era tensa y me parecía muy real.

María Ladenhauf (1º nivel intermedio español)

La película me gusta por su realidad, cómo describe la sociedad española. Los personajes despiertan simpatías, pero ella más. En principio él me enfadó por la falta de determinación pero por lo que hace al final pienso que es un pequeño héroe. La película dice la verdad de nuestros tiempos: que el beneficio económico lo justifica todo.

Magdalena Kuman (2º nivel intermedio español)

MUCES 2011: Críticas cinematográficas

18 comidas

Diez y ocho comidas es un drama. En esta película el directos presenta la vida de diferentes personas mientras comen. Además, la película trata de la comunicación y las dificultades de las parejas. Una de las parejas es un matrimonio anciano que se comunica sin palabras mientras comen. Los otros para comunicar cosas importantes a otras personas preparan comida y les invitan. Para algunos la comida sirve como una distracción mientras hablan con otros. Por ejemplo, la mujer decepcionada con su matrimonio y su vida monótona invita al chico que le había gustado en su juentud. Mientras hablan, ella juega con los platos que prepará para esconder su vergüenza. Mientras comen se pueden observar sentimientos de agradecimiento, decepción, anhelo y enfado. Cualquier espectador puede identificarse con los personajes de 18 Comidas. Por eso nos interesa ver cómo resultan los asuntos de los personajes. Esta película mantiene así el interés del espectador.

Magdalena Oktaba (1º nivel avanzado español)

18 Comidas es el resultado de cuando el directo Jorge Coira lleva una de sus ideas ocurrentes a la gran pantalla. La comedia-drama sumerge a los espectadores en las vidas de seis personas ordinarias durante las comidas de un día. ¿Qué es lo que ocurre cuando la gente se junta para desayunar, almorzar o cenar? Se come, se platica, se ríe y suceden momentos que pueden cambiar la vida de los participantes. En sus 107 minutos el público participa de las sensaciones, confesiones y decisiones de los intérpretes. Jorge Coira ha apostado por actores que entienden su oficio como Luis Tosar, María Vázquez y muchos más. 18 Comidas se une al estilo de la película ¿Qué culpa tiene el tomate?, en la que el guión lo trabajó con otros profesionales.

En resumen, la acogida fue muy buena. Al auditorio le gustaron las escenas cotiidanas y los personajes naturales. En mi opinión, esta filmación es un ejemplo grandioso para mostrar la curiosidad de lo cotidiano y las actuaciones del ser humano. Lo puedo recomendar a todos a los que fascine la variedad de vidas distintas.

Valerie Baumgart (1º nivel avanzado español)

Paseo campestre con guías para alumnos de español, inglés e italiano por Valsain, 20 de mayo de 2011.

2011-05-24T06:29:00.000-07:00

Spectacle de contes. Departamento de francés, EOI de Cuéllar

2011-05-23T02:45:00.000-07:00

Fiesta de Pascua en la EOI de Cuéllar

2011-05-23T02:39:00.000-07:00

Espectáculo de magia en la EOI

2011-05-19T04:00:00.000-07:00

Los días 9 y 10 de mayo tuvimos un espectáculo de magia para celebrar el día de Europa, traducido al inglés, italiano y alemán por nuestros lectores.

Andrew e Ichca.

Gala lírica de los alumnos de canto.

2011-05-17T04:26:00.000-07:00

El 12 de mayo disfrutamos de una gala lírica protagonizada por los alumnos de canto del Conservatorio de Segovia que cursan estudios de alemán e italiano en la Escuela. Estuvieron acompañados por profesores del Conservatorio, y las piezas que interpretaron fueron presentadas por alumnos de alemán e italiano que introdujeron datos interesantes sobre las mismas, sus compositores y datos históricos.

Fue un gran concierto que disfrutamos muchísimo.

¡Enhorabuena a los artistas y a los organizadores!

Visita guiada por Segovia en alemán, francés, inglés e italiano, 6 mayo 2011

2011-05-16T01:57:00.001-07:00

American Party en Cuéllar

2011-05-01T09:00:00.000-07:00

American Party con los alumnos de ingés. Escuela Oficial de Idiomas de Cuéllar.

VISITA CULTURAL POR SEPÚLVEDA, Aprendiendo inglés...!

2011-05-01T08:41:00.000-07:00

APRENDIENDO INGLÉS EN UNA VISITA CULTURAL POR SEPÚLVEDA.

8 de abril 2011.

La profesora y los alumnos de la sección de Sepúlveda organizaron esta visita en la que los propios alumnos prepararon una charla sobre los monumentos más emblemáticos de Sepúlveda: Iglesia del Salvador, Iglesia de la Vírgen de la Peña, Plaza Mayor y varias puertas.

Mesa redonda: aprendizaje de lenguas

2011-04-12T09:30:00.000-07:00

LOS ALUMNOS OPINAN Mesa Redonda "APRENDIZAJE DE LENGUAS"

Ayer, el 7 del abril, en la escuela de idiomas de Segovia hubo una presentación sobre “Aprendizaje de Lenguas”.

En la reunión estuvieron los alumnos de distintos países y acompañados por las dos profesoras. La mesa redonda fue en el aula número A-102. Los alumnos se sentaban unos delante de otros. En un lado había estudiantes que hablaban de su experiencia al aprender distintos idiomas. Los demás les escuchaban y hacía las preguntas. Por ejemplo Steven, un compañero, nos contó que al principio no le interesaba el español nada, pero después, entenderle poco a poco y ahora ya le interesa mucho. Luego, hablamos de qué es más difícil en español; sus experiencias enseñado su propio idioma; cómo se dice “Mariposa”, la palabra más bonita en nuestros idiomas y palabras que en español son malas cuando las traducimos a nuestras idiomas, etc… Así nos lo pasamos muy bien y pudimos saber muchas cosas de distintos países. A la gente le gustó porque pudieron saber que tienen los mismos problemas y experiencias. Dicen que fue una actividad muy útil.

I Jornada Cultural Español EOI Segovia

2011-04-12T09:16:00.000-07:00

LOS IDIOMAS Y NOSOTROS I Jornada Cultural del departamento de español de la E.O.I. Segovia Ayer, día 7 de abril de 2011 en la Escuela Oficial de Idiomas de Segovia los alumnos de español prepararon una presentación de tres países elegidos. Aunque los alumnos de la escuela representan diferentes países como: Alemania, Rusia, China, Ucrania, Polonia, Bulgaria y Estados Unidos, se pudo oír más sobre estos tres últimos países seleccionados previamente.

La presentación tuvo lugar en dos aulas. La primera parte, la presentación de los países en el Aula Machado, y la segunda parte en el aula A01.02. Los alumnos presentaron sus países describiendo un poco de todo, como: localización geografía, la historia, las personas famosas, organización dentro de los países, la lengua oficial, religiones, las costumbres, la cultura y un poco de la comida. Todas las presentaciones fueron apoyadas por las fotos e imágenes proyectadas en la pantalla. En aula A01.02 los alumnos discutieron sobre su experiencia con los idiomas. Además explicaron cómo empezaron su aventura con el español como lengua extranjera.

También compartieron con sus compañeros qué les parece más difícil en este idioma.

Generalmente a los alumnos les gustaron las presentaciones que fueron también muy interesantes. POLONIA Ayer, 7 de abril de 2011, nuestros compañeros polacos nos presentaron la historia, cultura y costumbres de su país. Lo que hemos aprendido es que Polonia está situada en el centro de Europa y tiene fronteras comunes con Alemania, Eslovaquia, Ucrania, República Checa, Lituania, Bielorrusia y parte de Rusia. Los dos ríos más grandes en Polonia son el Oder y el Vistula. La capital es Varsovia y Cracovia es una ciudad que anteriormente fue la capital y tiene muchos monumentos medievales como el castillo de Wawel. La ciudad de Gdanks también es conocida por su casco histórico, el más antiguo en el territorio de Polonia. Hoy en día hay muchas religiones en Polonia. Entre las principales están la religión católica, la ortodoxa, protestante y judía. En el extranjero, Polonia es conocida por sus personas famosas como F. Chopin, Maria Curie y Nicolas Copérnico. En el idioma polaco ortografía y pronunciaron son partes mas difíciles. En alfabeto hay letras típicas solo para polaco. Desde 2004 Polonia esta en la Unión Europea, pero hasta ahora tiene su dinero propio, que se llama “zloty”.

CURIOSIDADES: - El Papa Juan Pablo II, de origen polaco, fue el primer extranjero en el Vaticano.

BULGARIA Este país parece ser bastante desconocido pero ofrece muchísimo. Está situado en la costa del Mar Negro y tiene fronteras con Grecia, Turquia, Macedonia, Serbia y Rumanía. Su capital se llama Sofía pero también las ciudades grandes como Varna, Burgas o Pleven tienen su encanto. Sobre todo, destaca la historia de Bulgaria, que es antigua y rica. Así en Varna se encuentra uno de los más importantes monumentos de la historia búlgara: la necrópolis, donde está el primer oro fabricado y trabajado a mano del mundo. Por eso las tumbas y las joyas, del siglo V. a. C., pertenecen hoy en día al Patrimonio de la Humanidad de la UNESCO, igual que otros monumentos de los imperios bizantino y romano: por ejemplo el Monasterio de Rila del siglo X, la Iglesia Rupestre de Ivanovo o el Anfiteatro Romano Plovdiv. La cultura búlgara en general es muy rica en influencias griegas y romanas por razones históricos. Hoy la religión mayoritaria es la ortodoxa, pero además existen el catolicismo y el judaísmo entre otras. La gente de Bulgaria es tolerante con otras religiones y culturas. El sistema político es la democracia parlamentaria. Bulgaria tiene un alfabeto diferente, se llama Cilírico y contiene 30 letras.

CURIOSIDADES: - En Bulgaria los gestos afirmativos y negativos de la cabeza son al revés. - Solamente allí existe la bacteria búlgara que produce un yogurt riquísimo.

ESTADOS UNIDOS Ayer tres compañeros de Estados Unidos dieron una charla sobre su país. A través de su presentación, querían enseñar al público cosas no muy bien conocidas. Entre los temas, destacaron el tamaño del país, la diversidad, el orgullo americano, los idiomas, los paisajes variados y una comida popular del país. Para empezar, hablaron del tema del orgullo. Aunque, según ellos, los estadounidenses están orgullosos de muchas cosas, por ejemplo sus invenciones, su ética del trabajo y sus universidades, lo grande y lo diverso que es el país hace que sea un país menos unido de lo que la gente piensa. Esta diversidad se refleja en muchos aspectos de la cultura. El número de inmigrantes que vive en el país supera el número de inmigrantes viviendo en los demás países del mundo juntos. Además, hay más de 200 etnias, más de 300 idiomas y más de 300 religiones documentadas. Con tantos grupos de inmigrantes e influencias, el país no tiene una comida típica. Según la cultura dominante en cada zona, un tipo de comida los puede resultar más común que otros. Por ejemplo, la comida mejicana se ha convertido en la comida típica de los estados fronterizos con Méjico. Esta diversidad va más allá de lo cultural. Nos enseñaron además variados y preciosos paisajes pertenecientes a los estados de Alaska, California, Michigan y Arizona, son solo un ejemplo de los muchos que merece la pena visitar.

TEST CULTURAL

Estados Unidos

¿Cuánto tarda el viaje en coche desde Nueva York hasta California? a) 24 horas b) 45 horas c) 55 horas

El idioma oficial de Estados Unidos es… a) El inglés b) El español c) El americano d) Ninguno de los tres

¿Cuál de las siguientes invenciones procede de EE.UU.? a) El coche b) La maleta con ruedas c) El inglés

Polonia

El idioma oficial de Polonia es… a) El polaco b) El polonio c) El alemán

¿Cuál de los siguientes países no es un vecino de Polonia? a) La República Checa b) Bulgaria c) Alemania

¿Cuál de los siguientes escritores era polaco? a) Ernest Hemingway b) Joseph Conrad c) Miguel de Cervantes

Bulgaria

¿Bulgaria era el segundo mayor exportador de cuál de los siguientes productos? a) El oro b) La maleta con ruedas c) El vino

El alfabeto del búlgaro se llama… a) El alfabeto cirílico b) El alfabeto latín c) El alfabeto árabe

La capital de Bulgaria es… a) Fátima b) María c) Sofía

Fotos del viaje a Londres 2011

2011-04-11T07:05:00.000-07:00

Visita al museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente del departamento de Español

2011-04-07T03:21:00.000-07:00

Actividades culturales Departamento de español La semana pasada estuvimos en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente de Segovia. El museo presentaba “La Dama de Corinto”. La exposición se trataba de una instalación audiovisual que giraba en torno a la relación entre el cine y la pintura, el origen de ambas disciplinas. En el museo había dos salas. En la primera observamos el arte y en la segunda el arte nos observa. Las obras se refieren a una leyenda de una amada que perdió. Su muchacho en la guerra. Ella pintó su sombra en la pared proyectado por la luz de una vela. Me gustó mucho este tipo de arte porque es muy original. Es una manera de pintar muy interesante. (Aneta Tobiasz, 2º Nivel intermedio)

El pasado martes 22 de marzo, alumnos de español de la Escuela Oficial de Idiomas con sus profesoras fuimos a visitar el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente en Segovia. En las salas del museo vimos la exposición “La Dama de Corinto” de José Luis Guerín. La exposición narrada de una manera distinta el diálogo entre luz y sombre. A través de los cuadros estaba acompañada por la música, que nos ponía en el clima de la exposición. La exposición de Guerín fue inspirada por una historia de una joven de Corinto. Su amado partía a la guerra pero la chica había tenido malos presentimientos. Por eso pretendió retener la imagen de su amado. La muchacha dibujó en la pared el perfil del joven, cuya sombra proyectaba una vela para, de este modo, conservar la imagen de su amante. Así nació el primer dibujo. En la pared del museo se proyectaba la escena de una mujer – una bailarina – y la sombra de un hombre cambiando su postura. En el otro cuadro fue presentado el proceso del dibujo de la sombra del hombre. José Luis Guerín subraya que la sucesión de las fotos causa la impresión que la imagen está en movimiento. De este modo marca la relación entre la pintura y el cine. En la segunda sala del museo, por medio de las historias míticas, explica el origen de Europa, que fue considerada como la cuna de la cultura occidental. Aunque la exposición fue presentada de forma interesante, más divertida fue la parte después de la exposición. El taller organizado por los trabajadores del museo. Cada uno de los visitantes tenía que preparar una imagen sobre un fragmento de un mito. Teníamos a nuestra disposición: cartón de color negro, trocitos de puntillas de color negro, cinta adhesiva, tijeras y taladrapapeles. De este modo cada persona preparó una imagen de un fragmento de un mito en un folio. Después, nuestras imágenes fueron proyectadas en el pared creando la historia completa. (Renata Bagiriska, 2º Nivel intermedio) Mito de Orfeo y Eurícide, recreado por los alumnos

Fiesta de Navidad 2010/11 Segovia

2011-01-21T04:22:00.000-08:00

Fiesta de Navidad de la EOI de Segovia

Concierto de Villancicos

¡Mauro vino a darnos una sorpresa...!

Concurso gastronómico.

Gymkhana interdepartamental

Concurso literario 2010 del departamento de español.

2011-01-12T01:51:00.000-08:00

Ganadores del Concurso literario 2010 Departamento de español

Nivel básico: Navidad en Islandia

Yo y mi familia en Islandia somos cristianos, como la mayoría en Islandia. Y aquí explicaré nuestras tradiciones de Navidad.
En diciembre, cuatro domingos antes del día 24 de diciembre, ponemos un adorno en el salón que tiene cuatro velas y cada domingo encendemos una vela y cada vela tiene un villancico y cantamos loa villancicos para cada vela que encendemos.
En Islandia ponemos muchas luces de Navidad porque es bonito y en invierno tenemos poca luz. Un día, la familia al bosque para cortar un árbol. En Islandia hay trece Santa Clauses y ponemos nuestros zapatos en la ventana y trece noches antes del día 24 de diciembre cada uno viene una noche y pone un regalo pequeño en cada zapato para los niños buenos, pero si el día anterior has sido mal@ el Santa Claus de ese día te da una patada.
El día 23 de diciembre cenamos mi familia y la familia de mi tía. En ese tiempo todo el mundo en Islandia cena rayas y están buenísimas. El día 24 de diciembre comemos gachas de arroz con la familia de mi tía. En un plato ponemos una almendra y la persona que encuentra la almendra en su plato de gachas gana un regalo. Por la Nochebuena cenamos muy bien y luego abrimos nuestros regalos. Mucha gente en Islandia luego va a misa, a medianoche, y es muy agradable. Tenemos Navidad hasta el día 6 de enero y entonces tenemos fiesta y hacemos fuegos grandes y así despedimos la Navidad.

Linda Arnadotti (2º Nivel básico español)

Nivel Intermedio: La mujer muerta segoviana

Hace mucho tiempo que existe una montaña en Segovia, que la gente llama “la mujer muerta”, porque la forma de la montaña se parece a un cuerpo de mujer que está tumbada con las manos cruzadas sobre el vientre. El 24 de diciembre cada año la montaña se convierte en una mujer bella. Ella tiene solo una semana para encontrar su alma gemela entre todos los hombres de Segovia hasta la Nochevieja de ese mismo año.
Esta historia ocurrió en una Navidad. Al despertar en la Navidad como humana se encontraba desnuda en el monte. Salió corriendo a buscar algo de ropa porque tenía frío y en una casa robó un pantalón y una chaqueta, que estaban tendidos en la ventana. Pues se dirigió a la ciudad a encontrar un “salvador” de su corazón.
Allí la mujer estaba realizando su búsqueda, cuando vio en un escaparate del café a un joven tomando chocolate con churros. Sintió algo en su interior que no podía explicar y se preguntaba: “si eso es amor”.
El chico, sin querer, miró afuera y se admiró con la belleza de la mujer, pero sobre todo se preguntó porque ella llevaba su chaqueta y sus pantalones.
Él salió fuera para hablar con la desconocida hermosa y sin saber por qué creyó su historia mágica. De modo que durante seis días ellos estuvieron juntos, hablando, paseando, comiendo y riendo. Y parece que el amor verdadero estaba cerca… Pero cuando llegó la hora importante su elegido no supo cómo poner en liberta a esa mujer, que él encontró hace seis días, porque seguía habiendo dudas en el fondo de su corazón.
Tan pronto como la mujer muerta encuentre a su alma gemela y sea amado por esta con todo su corazón, “la mujer muerta” volverá a la forma de mujer viva y la montaña desaparecerá. Pero todavía no ha encontrado a esa persona. Por eso, aún hay una buena vista desde Segovia.

Irina Kuznetsova (1º Nivel Intermedio)

Nivel avanzado: El fin de la estancia de Papa Noel en España

- Jolín, qué frio, pensó Papa Noel, mientras se quitaba el hielo de su barba blanca y larga. Volaba por el aire 2.000 metros por encima de la tierra sobre el norte de Canadá. Hacía un frío insoportable esa Nochebuena de 2047. Se habían equivocado los científicos. No era un calentamiento global, sino un enfriamiento global. -Por favor, gire a la izquierda -dijo la voz agradable del GPS, y se dirigió hacia el este.

- Jolín, qué frio hace en Segovia esta Nochebuena. -dijo Baltasar. Gaspar y Melchor asintieron con un movimiento de la cabeza mientras salían de un edificio de apartamentos que pronto estaría lleno de niños felices. -¡Quietos! -dijo Melchor de repente. -¿Qué hace ese tío gordinflón encima de esa casa?. - Es ese imbécil Papa Noel -respondió Baltasar de manera cómplice. - Estoy harto de ver a este tío en nuestro territorio, tenemos que hacer algo.

Entonces dejaron que Papa Noel empezara a entrar por la ventana de la casa, la cual no tenía chimenea, y llamaron a la policía para denunciar un robo. Además de estar oscuro, nevaba muchísimo, y era difícil distinguir bien las formas de las cosas. Cuando llegó la policía, vieron a un tipo gordo encima de una casa, llevando un saco lleno de cosas. -¡Manos arriba! -gritó el capitán. -But, I'm Santa! -respondió Papa Noel, el que no sabía ni una palabra de Español. - ¡Tíralo con un dardo tranquilizante! -gritó el capitán, y Papa Noel se cayó al suelo como un ladrillo y se perdió bajo la nieve profunda.

Cuando recobró el conocimiento, se marchó de España lo más rápido que pudiera, y nunca más volvió al territorio de los Reyes Magos.
Steven Howell (1º Nivel Avanzado)

Ganadores del concurso gastronómico en Cuellar

2011-01-12T01:46:00.000-08:00

PRIMER PREMIO Sara Herranz Tarta Tres Chocolates

SEGUNDO PREMIO Andrés Pedriz Tarta de Queso con Arándanos

¡ENHORABUENA!

DEPARTAMENTO DE ITALIANO: VISITA GUIADA POR SEGOVIA

2010-05-11T07:36:00.000-07:00

FOTOS DEL VIAJE A EDIMBURGO

2010-05-11T07:29:00.001-07:00

PUB QUIZ EN CUELLAR

2010-04-14T06:57:00.001-07:00

Excursión a La Granja

2010-03-29T07:20:00.000-07:00

Last March 26th we enjoyed a guided visit to the palace in La Granja. It was a great chance to see the wonderful tapestries, chandeliers and other objects in that beautiful palace, and the guide taught us lots of interesting things about it. We loved it! Hopefully we willl repeat the visit next year.

Jornada de puetas abiertas

2010-03-29T05:10:00.000-07:00

2010-03-29T05:05:00.000-07:00

2010-03-29T05:02:00.000-07:00

Concierto con Jan Bliek

2010-02-01T07:37:00.001-08:00

FIESTA DE LA NAVIDAD EOI SEGOVIA

2010-01-20T07:36:00.000-08:00

Rehearsing the Christmas Carol

Late for class? Nooo ... running at the Gymhkana!! :)

The happy winners of the Gymkhana. Congratulations!

2010-01-13T03:23:00.001-08:00

FOTOS DE LOS PLATOS GANADORES DEL CONCURSO GASTRONÓMICO DE LA FIESTA DE NAVIDAD DE CUELLAR.

PRIMER PREMIO: Cristina Calle: Flan de Castañas

SEGUNDO PREMIO: Mª del Mar Gamonal: Tronco de Navidad

CARTAS GANADORAS DE EL CONCURSO "LA PAZ"

2009-12-22T03:45:00.000-08:00

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Mari Cruz Benito
1º Nivel Intermedio

LA PAIX

La plupart des gens veut vivre en paix ou, au moins, c´est-ce que disent les enquêtes; alors, pourquoi y a-t-il des guerres? Pouquoi des hommes en tuent d´autres?
On peut penser que l´homme est ainsi par nature: il y a toujours eu des guerres. Il y a longtemps les hommes faisaient la guerre quelquefois pour survivre. Mais aujourd´hui ,que l´homme avec son intelligence, es capable de faire des machines très sophistiqués, d´arriver à la lune, de construire des grandes villes, de s´organiser en societé, de se donner un systeme politique démocratique où tout le monde peut parler, et où on a le droit à l´égalité, à la liberté, et surtout, quand les modes, les coutumes, les idées les messages se transmettent à travers Internet ce qui donne lieu à un monde totalement globalisé; moi, je répète, porquoi y a-til des guerres?
Quelquefois les hommes sont élevés contre d´ autres hommes a cause de la religión, de la couleur de la peau, de la richesse et de la domination territoriale …etc.
Quelquefois les organitations internationales ou mondiales ne ont rien fait pour empêcher cela.
Quelquefois les pays les plus forts ont commis directement ou, au moins, ont permis certaines injustices sur d´autres pays plus pauvres, ou sur les populations désaventagées.
Quelques homes ont voulu obtenir la paix avec des moyens qui n´étaient pas violents, mais eux memes ont été assassinés comme par exemple Gandhi et Martin Luter King.
L´autre jour, Obama, l´actuel president des Etâts-Unis, a reçu le prix Nobel de la paix mais son pays et quelques autres d’Europe, comme l´Espagne, font la guerre en Afganistan. Il a dit, dans son discours, qu´il peut y avoir quelques guerres justes. Est-ce possible? Peut-être, mais seulment quand le dialogue, la diplomatie et toutes les manières d´accord et de pression n´ont rien donné.

DEPARTAMENTO DE ALEMÁN

LUCÍA LOZANO PINELA 1º N. A.

„WAS BEDEUTET FRIEDE?“

-„....Heute waren zwei hundert Personen wegen der Bomben gestorben. Wir sprechen mit unserem Berichterstatter auf dem Land: Jakob, was kannst du uns erzählen?“
-„Guten Tag, meine Damen und Herren. Die Situation des Landes ist schrecklich. Der Krieg hat sein blutigstes Gesicht gezeigt. Jetzt ist der Friede unmöglich.....“.
Sabine ist sechs Jahre alt und sie hört gerade die Nachrichten im Radio. Sie hat Angst wegen der Wörter der Sprecherin. Und ein Wort –der Friede- macht sie aufmerksam auf seine Bedeutung.
-Sabine!!!! Iss bitte dein Essen!
Ihre Mutter kommt in die Küche. Sabine sieht ihren Teller: er ist voll. Sie hat augehört, zu essen, nachdem sie die Nachrichten gehört hatte.
-Okay, Mama.... aber kannst du mir erklären, was der Wort „Friede“ eigentlich bedeutet?
Die Mutter sieht ihre Tochter an.
-Oh, das ist eine schwere Frage. Man könnte sagen, dass der Friede die Abwesenheit, das Fehlen des Krieges ist. Aber ich bin nicht sicher....Na ja, hast du mich ein bisschen verstanden?
-Ich glaube, ja. Danke, Mama.
-Okay, mein Schatz. Ich muss in die Arbeit gehen. Tschüss!!!! Ich komme nach Hause um half neun zurück.
-Tschüss, Mama!!!
Sabine ist wieder allein in der Küche und sie beginnt, nachzudenken: es ist logisch, was ihre Mutter gesagt hat, weil auch der Berichterstatter erzählt hatte, dass der Friede unmöglich wegen des Krieges war. Aber diese Definition ist unvollständig für Sabine.
Der Vater von Sabine ist im Wohnzimmer und sie geht zu ihm. Sabine fragt auch ihn, was Friede bedeutet und der Vater antwortet das Gleiche wie die Mutter.
Sabine ist noch nicht zufrieden mit dieser Antwort. Sie möchte wieder eine andere Person fragen. Ihre Schwester!
-Ach, Sabine, lass mich doch in Ruhe!!! Ich weiβ nicht- antwortet Franziska, die alte Schwester von Sabine.
Sabine öffnet ihre Augen. Sie hat eine Idee.
-Kann man sagen, dass der Friede wie die Ruhe ist, Franziska?
-Oh, Sabine....Die Ruhe... Die Ruhe ist wichtig für mich. Es gibt „Friede“ in meinem Zimmer, wenn niemand mich stört!
-Ärger dich mal nicht!!!
Franziska lacht.
-Na ja, Sabine, deine Frage ist sehr interessant.... Ich bin im Frieden, wenn ich in einem Platz bin, der mir gefällt, wenn ich keine Probleme habe und auch wenn ich mit meiner Familie und meinen Freunden sein kann.
-Wenn alles gut ist?- Sabine fragt.
-Genau. Dieser „Friede“ ist der Wohlstand. Aber wenn man über den Frieden auf der Welt spricht....
-Ist es das Fehlen des Krieges?
-Nee, der Friede auf der Welt ist nicht nur das Fehlen des Krieges... Man glaubt das.... Wenn ein Land keinen Krieg hat, aber seine Bewohner haben viele Problemen.... Nein, das ist keine Friede....
Während die zwei Schwester sprachen, kommt der kleinste Bruder mit einem Bild.
-Hallo, Markus! Was hast du da?- Franziska hat.
-Ich habe gehört, was ihr gesagt habt. In der Schule haben wir über den Frieden gesprochen... und wir haben ein Bild gezeichnet...
Sabine sieht das Bild. Es ist eine schöne weiβe Taube.
-Ich weiβ die Antwort auf deine Frage, Sabine: der Friede ist eine Taube!!!- sagt Markus.
In diesem Moment kommt der Groβvater. Er hat auch die Unterhaltung zwischen den Geschwistern gehört.
-Oh, ein interessantes Gespräch, meine Kinder!!!!
-Opa, ist der Friede eine Taube?- Markus fragt.
-Die Menschen repräsentieren den Frieden als eine weiβe Taube. Das ist richtig, Markus.
-Und der Friede auf der Welt ist das Fehlen des Krieges, oder?
-Das ist nicht wahr, meine liebe Sabine. Als ich ein Junge war, gab es keinen Krieg in Deutschland und nichts war gut. Der Zweiten Weltkrieg kam später, aber die Situation hier vor dem Krieg war komisch und erschreckend.
-Ich habe das in der Sozialkundeunterrricht gelernt....- Franziska sagt.
-Das Fehlen des Krieges bedeutet fast nie den Frieden.- der Opa sagt wieder.- Der Friede auf der Welt kann nicht ohne Freiheit und Gerechtigkeit existieren. Die Kommunikation und die Zusammenarbeit zwischen Ländern sind auch wichtig für einen Weg zum Frieden.....Der Friede ist möglich, wenn die Länder sich helfen, aber... - Der Opa sieht seine Enkelkinder. Sie sagen nichts. .- Na ja, diese Wörter sind noch schwer für euch....
-Nein, Opa. Ich verstehe das Wort „Friede“ bessser.- Sabine sagt. Aber sie hat eine andere Frage .- Und Opa, ist es schwer, dass ein Land Frieden hat? Könnten die Bewohner eines Landes den Frieden aufbewahren?
Der Groβvater lächelt.
-Könntest du vermeiden, mit deinen Geschwistern, zum Beispiel, wegen der Spielzeuge zu streiten?
Sabine und Franziska sehen sich und lachen, wie Markus.
-Ja, mein Schatz.- der Opa antwortet.- Es hängt von vielen Sachen ab. Der Friede ist wie ein Vögel, wenn er fliegt: es ist schwer ihn wieder zu fangen, aber nicht unmöglich. Deshalb repräsentiert man den Frieden wie eine schöne, weiβe Taube: alle träumen von ihr, aber es ist nicht leicht sie zu erreichen. Das braucht die Mühe und die Beharrlichkeit der Menschen.
Und der Groβvater und die drei Geschwister sehen sich die Taube von Markus an: eine weiβe Taube, die ihre Flügeln offen hat, als sie fliegen möchte.

Hamburg, den 20. Dezember 2009

Liebe Sonja,
Wie geht es dir? Bist du wieder in Griechenland? Und wie geht es deinem Freund? Ich bin schon zu Hause. Ich war drei Wochen in Indien, weil ich ein neues Projekt dort vorbereite. Das Projekt geht um einen neuen Weg, um die Armut auszurotten und die Schwierigkeiten im Leben abzubauen. Das Leben in Indien ist ganz anders als in Deutschland. Es war meine erste Erfahrung in Asia aber ich bin sicher, dass sie nicht die letzte ist. Ich war in zwei kleinen Dörfern, wo nur dreihundert Leute wohnen. Sie haben kein Wasser, fast kein Essen, keine Kleidung zu tragen… Das Leben dort ist ganz schwierig. Aber sie versuchen zu lachen. Es ist bewundernswert, wie die Leute dort fortleben. Ich glaube, man gewöhnt sich an das,was man hat. Nach meiner Reise bin ich ein neuer Mensch.

In Deutschland ist es schon Weihnachten. Es ist sehr kalt aber wir geniessen die Märkte auf der Strasse. Die Leute sind froh. Wir besuchen unsere Familie und Freunde. Wir essen, trinken, singen und lachen. Die Kinder spielen mit dem neuen Spielzeugen und sie machen Schneemänner. Wir kaufen viele Geschenke. Man denkt nur an unsere nette Welt. Aber ich kann nur daran denken, dass es viele Leute in der Welt gibt, die kein Brot zum essen haben, kein Haus um warm zu sein , keine Lust zu lachen. Und warum?- Fragst du dich. Weil die Welt keinen Frieden atmet. Es gibt zu viele Unterschiede und während wir von unserem Leben geniessen, leiden viele Leute. Ich wünsche, dass nicht nur zu Weihnachten sondern auch das ganze Jahr über, alle froh und glücklich wären.

Ich hoffe, dass mein Projekt diesen Leuten hilft. Nächstes Jahr fliege ich nach Indien zurück und ich bleibe dort acht Monate. Ich will viel arbeiten, weil ich sicher bin, dass eine neue Welt möglich ist. Es ware ganz toll, wenn du mich dort besuchen würdest.

Liebe Grüsse,

Vanessa

Vanessa Pérez Esteban
1º Avanzado

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

8 BP Street
Segovia, Spain
11 December 2009

Dear Peace,

I am writing to you from the Headquarters of the peacekeeping forces. We are at war.

We are fed up with the dictatorship of war; it is destroying all the good things we have at heart. We have just decided to fight it and we need your help. The enemy’s troops are coming here fast with all their weapons, killing good people and making them suffer.

We are determined to do everything we need to win the war. We will use our best weapons: happiness, friendship and dialogue. I am sure we are going to win if you help us.

We do not have much time left, so you have to come back quickly and put an end to this stupid war once and for all.

Thank you for your attention,

Adrián García Mullor
1ºNI

DEPARTAMENTO DE ITALIANO
UNA TELEFONATA.

San Pietro- Pronto, chi parla?
Maometto- Sono Maometto, dalla nona bolgia dell’Inferno, vorrei parlare con Gesú, è in casa?
S. P.- Certo, lo chiamo subito.
…
G.- Ciao, Maometto, come stai?
M.- Bene, un pò troppo bruciato in questa bolgia, e anche veramente preoccupato per le notizie de la terra che vediamo ogni giorno in TV…Lassù ci sono tutto guerre, fame, ingiustizie…
G.- Lo so, e così fin dall’inizio. Mio padre mi inviò 2000 anni fa per aggiustarlo, ma non combinai niente, e invece fui crocifisso…
M.- E non hai più pensato a questo?
G.- Sì, tante volte...Forse potremmo scendere insieme io e tu in un gesto di buona volontà, aderire alla “Alleanza di civiltà”, non so…Tu che ne pensi?
M.- Non lo vedo per niente chiaro, ogni volta c’è meno fede sulla terra… e poi forse ci crocifiggerebbero ancora… Mi viene un brivido! Non hai un’altra idea?
G.- Avevo pensato al calcio: sostituire ad ogni guerra una partita di calcio: la squadra che vince stabilisce la sua prima condizione, quella sconfitta deve accettarla e trattare così, piano, piano… Budda, tu e io potremmo fare il trio arbitrale. La partita inaugurale sarebbe in casa mia: Autorità Palestinese-Israele. Che ne pensi?
M.- Ottima idea! Ma magari non vogliono cambiare le armi per il pallone: hanno speso tantissimi soldi in armi…
G.- Allora, dacci tu qualche idea!
M.- Qui i colleghi della bolgia abbiamo discusso l’affare e abbiamo pensato: come sarebbe convocare una grande marcia per la pace? Una Marcia Internazionale per la Pace, massiva, affollatissima, simultanea, lo stesso giorno in tutte le Capitali del mondo?
G.- Mamma mia! Questa sì è davvero una buonissima idea! Auguri! Conta su di me!
E non dimenticarti di convocare la E.O.I. di Segovia: sono grandissimi lottatori!

Francisco Bermúdez-Cañete Fernández, 2º Intermedio

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

Escuela Oficial de Idiomas - Segovia
Natalia Salan Marpica – Español, avanzado 1.
La paz
La paz en la sociedad compleja: el diálogo como principio

Hablar en paz en siglo XXI, en la sociedad global, de la información, del conocimiento, del consumo, del riesgo, es ir mucho más allá de acabar con las guerras y con el hambre en el mundo. En una sociedad tan compleja, la paz tiene muchas caras. Se va desde el espacial, al global, al local y a nivel individual. Conquistarla es comprenderla no como un fin, pero como un medio, la paz es entender que el consumo genera desigualdad y luego violencia, es garantizar los derechos humanos a toda y cualquier persona en todo en el mundo, es saber que no iremos tener guerras por el agua. La paz hoy es también respectar a todos y a cada uno en su alteridad, es promover la igualdad de oportunidades, es dormir tranquilo porque tienes la mejor relación con sus familiares, sus compañeros y compañeras, es romper dicotomías, es alimentar la esperanza. Pero, ¿por dónde empezar? Quizá sea por entender que la sociedad es conflictiva y por eso debemos jamás negar el diálogo basado en la capacidad que tenemos todos de comunicarnos, expresarnos y comprender los demás, es decir, el diálogo basado en pretensiones de validez y no en relaciones de poder. Negar el diálogo igualitario es un acto violento, es ni siquiera empezar a construir la paz.

Actividad creativa (Mauro Dittani)

2009-12-16T07:50:00.000-08:00

Siamo tutti petrarchisti!

Le parole e le immagini, le metafore e le sensazioni che poeti e cantautori, artisti e persone anonime usano per descrivere nel mondo e nella civiltà occidentali il sentimento dell'amore, che tutti noi -in fondo in fondo- utilizziamo per dire TI AMO liricamente, sono inconsciamente e inevitabilmente una copia più o meno diretta delle liriche d'amore per Laura di Francesco Petrarca (1304-1374), maestro e poeta insuperato e insuperabile, in Italia e in Occidente, di lirica d'amore.

Utilizzando per il nostro esperimento di laboratorio o la nostra esercitazione di produzione scritta le dieci parole più belle o più poetiche della lingua italiana secondo una recente indagine radiofonica, che andavano inserite in una poesia d'amore, ecco le conferme di alcuni alunni che hanno giocato con la lingua italiana, divertendosi e divertendo, affascinandosi e affascinando, nell'esprimere artisticamente, liricamente, i loro sentimenti, le loro ispirazioni, le loro emozioni. Conferma che l'italiano è effettivamente "facile e divertente", ma, se ce lo consentite, anche bello, bellissimo. E conferma che il magistero del maestro Francesco continua inconsapevolmente ad ispirarci.

Per conoscere le dieci parole in questione, che sono qui di seguito enumerate in ordine inverso -dalla decima a quella più bella e più amata dagli italiani-, utilizzeremo come esempio i dieci versi seguenti, che potrebbe certamente comporre qualunque "petrarchista" -scusate: qualunque alunno di prima, al primo mese di corso- perché vengono utilizzati solo il verbo essere e qualche articolo, possessivo o preposizione.

A presto, cari amanti e poeti del 2010, con il Trecento negli occhi, nel cuore e... sulla punta della lingua...

La tua BELLEZZA
è la LUCE per me.
Un tuo SILENZIO
la mia MALINCONIA.
Il MARE dei tuoi occhi
è l'ALBA del mio cuore.
Il tuo AMORE
il mio unico AMICO.
La tua LIBERTÀ
la mia PACE...

Mauro Dittami

Canzone Uno, due, tre... silenzio,spunta l'alba e la notte muore.Nel mio sonno eravamo in due:io da sola con il mio amore.Mi sembrava di avere un unico cuore.Amico, lasciami affacciare sulla luce dei tuoi occhi,azzurri come il mare.Vorrei raggiungere la pace che ci porterà la nostra libertá.La bellezza del nostro futuro farà dimenticare la malinconia del passato.Vieni con me e non voglio più niente.Dio, come ti amo!

Pilar Higuera (2º Básico Italiano)
Un amore guerriero

Alla luce dell’alba
un cannone canta
dove la bellezza
diventa malinconia
la goccia è il mare
dove la libertà
a morire va.

Sarò il tuo amico
Nel freddo inverno:
Nel silenzio mio amore,
Ti darò caldo con il mio cuore.

Saremo amanti in questa guerra
che è l’amore
ma giorni in pace
presto arriveranno
combatti con me.

Un amore guerriero tu e io.

Pedro de Lucas (2º Básico Italiano)

Pavel Vangeli's "Swinging Marionettes"

2009-10-20T08:21:00.000-07:00

PAVEL VANGELI´S “SWINGING MARIONETTES”

On Wednesday 14th October we had a very special visitor. Pavel Vangeli came from Prague to perform his show “Swinging Marionettes” in English. Students enjoyed the show very much. Pavel Vangeli is a great marionetteer who has performed in “Titirimundi Festival” twice. This was our first activity for the course 2009/2010.There will be many more to come. We hope you join and enjoy them!

Despedida de las lectoras NADIA Y CARLY

2009-06-14T10:53:00.000-07:00

El lunes 1 de junio nos despedimos de nuestras asistentes de conversacion de inglés e italiano de este curso, Carly y Nadia. Han sido fantásticas y estamos un poco tristes de que se vayan, aunque contamos en que vuelvan a visitarnos comos nos han prometido. ¡Muchas gracias y buena suerte a las dos!

Concierto en inglés con Irene Martín.Miércoles 13 de mayo

2009-05-28T07:41:00.000-07:00

VISITA AL MUSEO ESTEBAN VICENTE

2009-05-20T10:49:00.000-07:00

Visita Museo Esteban Vicente
“Nueva York, el Papel de las últimas vanguardias”

Departamento de español: 5 de mayo 2009

En esta exposición se presentan más de cien obras sobre papel pertenecientes al coleccionista Wim Kramarsky y realizadas por artistas establecidos en Nueva York. Las obras son propias del arte de vanguardia, característico del siglo XX, y que pretende ser un arte innovador, nuevo, creativo, diferente y rompedor.
En esta exposición tenemos un claro ejemplo del mismo a través de dos aspectos: Movimientos artísticos (ideas) y Procesos (maneras de crear arte). Sobre estos últimos, los alumnos realizaron una práctica a través de un taller artístico que combina su creatividad con las diferentes técnicas artísticas de vanguardia y azar.

“Mi opinión después de la visita al museo con obras de impresionistas es diferente. Me gustaban las obras con gráficos y figuras geométricas. También me gustó la obra de la bailarina que pintaba con sus pies formas extrañas y artísticas.
Por otra parte, había obras con materiales que no me han gustado. Finalmente, estoy contenta de haber visto y aprendico más sobre el expresionismo.”
Valya (alumna de español de 1º nivel intermedio)

“Esta es mi segunda excursión en la EOI. Es más interesante y divertida que la primera y lo que más me ha gustado es la competición entre los dos grupos y también los dos juegos. Mi grupo perdió, pero me encantaron todos los dibujos”.
Brahim (alumno de español de 1º nivel intermedio)

“Esta es mi primera visita. Gracias a la EOI fuimos al Museo Esteban Vicente. La experiencia podría haber sido bastante mejor, comsidero que los juegos fueron demasiado simples”.
Ema (alumna de español de 1º nivel intermedio)

FOTOS DEL VIAJE A VENECIA. DEPARTAMENTO DE ITALIANO

2009-05-19T11:31:00.000-07:00

VIAJE A DUBLIN

2009-05-15T10:22:00.000-07:00

DUBLIN TRIP

Travelling to Dublin has been a great experience for me so I would like to come back soon and get the opportunity to visit other places of Ireland like the cliffs or the countryside.

Above all I enjoyed the special atmosphere you could feel in some places of the city for example ‘Temple Bar’.

There you are able to share the Dubliners way of enjoying such as dancing their typical dances, listening the every-day live music and chatting with friends while you take a pint of Guiness in the comfortable pubs. I am not a beer fan at all but I tried it and I liked it very much and I got surprised because I didn’t have a headache after drinking several pints.

I couldn’t imagine that you could do all those things, and the most wonderful point is that you don’t have to put up with smoking any more because it is not allowed inside any pub. So when you leave pubs your clothes don’t smell badly and you are totally able to breathe pure air without any problem.

Another positive point that I didn’t expect was the kindness of the Irish people. I spent in some weeks England and Wales a lot of years ago and I remember that people were friendly but Irish people are even nicer.

They like Spanish people and they showed it immediately with an exclamation such as ‘ah , Spain, what a wonderful country’ or something similar. Besides, when you asked people in the street for directions, they explained to us with a lot of details and always smiling in their best mood. This was really pleasant.

The negative point for me was the weather, it was wet and cold and we could hardly see the sun shining. However, we tried to fight it with good temper and a lot of sense of humour. Also winter clothes and an umbrella helped us!

Laura Barrios Berzosa (2º NA)

Visite guidée à Segovie

2009-05-15T08:55:00.000-07:00

Nous sommes partis de l'Ecole de Langues à 7 heures et quart. Le groupe était formé par les élèves de français de l'Ecole, avec les profs Toñi et Susana.
Le premier arrêt fut devant l'église de St. Justo, où nous n'avons pas pu passer à cause de la célébration d'un acte officiel. Là, Rébeca, notre guide,nous a expliqué l'importance de cette église, surtout à l'intérieur avec ses peintures romanes et l'histoire du Christ des Gascons, l'image en bois (selon la légende) qui arriva à Ségovie montée sur un âne aveugle et avec une clochette au cou. Cette image était accompagnée par les Gascons et les Germans qui l'avaient trouvé à la frontière entre lEspagne et la France.
Après, nous sommes allés à la place de l'Azoguejo (petit marché) où Rebeca nous a expliqué l'importance de l'Aqueduc comme porteur d'eau de la rivière Frio à l'Alcazar,à travers le canal qui se trouve en haut des arcs.

La guide a aussi fait mention des remparts qui ont été construits comme moyens de protection plus que de défense et elle a parlé de l'esgrafiado, les ornements des façades indiquant les moyens économiques des propiétaires de ces maisons, plus les maisons sont décorées, plus riches étaient les familles; de la même manière les gens qui habitaient les maisons en pierre, étaient très aisées, car c'était un symbole de richesse.

Nous avons poursuivi notre marche à travers la Rue Royale et nous nous sommes arrêtés à la Canaleja, où Rebeca nous a expliqué l'histoire des 5 portes de la ville et le blason qui se trouve dans une des maisons de la rue.

Nous avons passé devant la Casa de los Picos, avec son explication et avec un nouvel arrêt dans la maison du Conde Alpuente où la guide nous a parlé de sa belle façade,aux éléments gotiques aux fénètres, ses portes arabes et chretiènnes et son riche esgrafiado de dessins géometriques.

Dans notre marche, nous sommes arrivés à la place de Medina del Campo, une des places des plus importantes de la ville. Devant la
fontaine que la préside,Rebeca nous a expliqué la révolte des Comuneros, provoquée par l'avénement de Carlos V en Espagne,ainsi que l'histoire du Torreon de Lozoya; elle nous a parlé aussi de la statue de Juan Bravo faite par le sculpteur Aniceto Marinas , auteur aussi de la statue de Velazquez au Prado à Madrid et elle nous a parlé de la curiosité des balcons ouverts qui servaient à sêcher les draps et les fourrures.

Pour finir , nous sommes entrés dans la cour du Torreon de Lozoya où, elle nous a expliqué la richesse de la décoration, les toits en bois et les masques romans et mytologiques.

La visite a fini à peu près vers 8'30,avec une considérable descente de la temperature et avec un café près de la Grand-place pour nous réchauffer.

Esrella Rueda Seibane.2º Nivel Avanzado

VIAJE A PARIS

2009-05-15T08:37:00.000-07:00

VOYAGE À PARIS. Jeudi 23 avril 2009 nous sommes partis à Paris. Nous étions un groupe de 26 personnes, dont deux professeurs. Notre séjour s´est très bien passé. Nous avons pu visiter les monuments les plus importants de Paris (Notre Dame, la Sainte Chapelle, l´Opéra Garnier, la Tour Eiffel, beaucoup de musées dont naturellement le Louvre et Orsay...) et surtout nous avons passé des moments inoubliables à parcourir ses rues, ses places, ses quartiers, les berges de la Seine etc... et naturellement ses brasseries et restaurants. C´est une expérience que nous recommandons à tous ceux qui n´ont pas pu y aller cette année. Nous espérons que l´année prochaine le département de français organisera de nouveau un autre voyage en France, ou dans un pays francophone parce que l´expérience en vaut vraiment la peine.

TEA PARTY EN CUELLAR

2009-05-10T05:17:00.000-07:00

In March, in Cuéllar, we had our first “Tea Party”. We didn’t really know much about tea, but our teachers made sure we learnt about it. The history of Afternoon Tea Parties is quite interesting; Anna, 7th Duchess of Bedford is credited with the creation of Afternoon Tea, the social event, in the 1840's. It began simply enough, as a 4:00 o'clock snack for her, to help her wait until the late supper. Friends joined her and over the next few decades the practice became a tradition
Although there are different tea party recipes, Full or Light tea afternoon tea, we had the second one, which only required scones, biscuits and tea to be served. Some students explained all the most useful information related to tea: kinds of tea, how to brew a perfect pot of tea, and of course how to make scones. Just before we could have a cuppa and home-made scones, we had a tea quiz. As you can see in the pictures, we really enjoyed it.

Visita guiada por Segovia en italiano

2009-05-02T05:06:00.000-07:00

Superando ogni tipo di scaramanzia e nonostante un cielo minaccioso, Venerdì 17 aprile un gruppo di studenti di Italiano non ha abbandonato l’idea di una visita guidata per le strade di Segovia.
Riunitisi all’uscita della E.O.I. sono stati condotti da Charo, ex allieva di italiano della scuola, nonché guida turistica, la quale ha sapientemente dato spiegazioni su alcune delle bellezze della città.

La prima tappa è stata fatta presso la Chiesa di S. Juan. Purtroppo non è stato possibile visitare il suo interno, ma Charo ha vivamente consigliato di andare a vedere i suoi bellissimi affreschi.
Il gruppo si è poi diretto verso l’Acquedotto di cui la guida ha reso note – oltre alle caratteristiche peculiari storiche – alcune curiosità, forse meno conosciute dai più. I buchi che costellano un po’ tutti gli archi – raccontava – non sono altro che tracce dei punti di presa per le gru dell’epoca e … chi avrebbe mai detto che la Madonna in alto non era quella della Fuenciscla, bensì la Concepción?
L’escursione è proseguita verso la Casa de los Picos. In quel punto della città si è fatto notare come Segovia sia una delle poche città spagnole che conservi ancora alcune torri, proprio come molte città italiane.
In seguito ci si è addentrati sempre più verso il centro storico. Dopo una sosta alla sede di Fomento, antico palazzo storico e alla Piazza di Medina del Campo, Charo ha guidato il gruppo verso il quartiere ebraico, vero e proprio gioiello della città.
La passeggiata si è conclusa in Plaza Mayor, con la spiegazione sulla Cattedrale, il palazzo del Comune e la piazza in generale, ma il genuino entusiasmo di tutti per questo vero e proprio viaggio nella città spagnola e nella lingua italiana non poteva che essere decantato di fronte a un buon bicchiere di vino…quando si dice: ‘l’incontro tra culture’.

Nadia Peralta (lectora de italiano curso 2008/09)

Mercadillo solidario en beneficio de la CRUZ ROJA

2009-04-22T08:28:00.000-07:00

Aquí tenéis las fotos del primer mercadillo solidario organizado por nuestra Escuela a beneficio de Cruz Roja en su delegación de Segovia. Gracias a la generosidad de nuestros alumnos y de otros residentes en Segovia que pasaron por el patio de cristales los pasados 20 y 21 de abril para dejar y comprar libros, DVDs o videos, CDs y demás material en idiomas, recaudamos exactamente 576.38 euros. ¡ENHORABUENA A TODOS!

Y eso que era sólo el primer año, a ver si seguimos haciéndolo en los próximos años, que es por una buena causa. Actividades así nos hacen seguir con ganas de organizar muchas más, deseando que todos - y en este caso, los más desfavorecidos - las aprovechemos al máximo. Gracias a todos.

VISITA A LA ACADEMIA DE ARTILLERÍA DE SEGOVIA: MUSEO, DEPENDENCIAS NOBLES Y CLAUSTRO

2009-04-21T07:58:00.000-07:00

El día 4.3.2009 tuvimos la oportunidad de visitar una “gran desconocida” de Segovia: La Academia de Artillería. Nos encontramos con el Coronel Martín, quien nos guió amablemente por las Dependencias anteriormente citadas, contándonos la historia de tan noble Institución, y no dudó en atendernos cordialmente, sobre todo, ante la gran cantidad de preguntas que surgieron, así como de hacer gala de tener suma paciencia y hacernos las fotos de rigor al final de la visita.

Incluimos una foto del grupo de alumnos que pudimos asistir a la visita, así como parte del material que nos proporcionaron allí mismo.

Después de un recorrido que duró aproximadamente hora y media, nos quedamos sin poder ver la Biblioteca de la Academia por falta de tiempo, pero quedamos en encontrarnos próximamente con el Coronel Martín, para poder deleitarnos con sus explicaciones, paseando por las Dependencias, contemplando los volúmenes allí guardados, que ya nos han anticipado, son dignos de ver.

Rudi (Profesor del Dpto. de Alemán de la E.O.I. de Segovia)

Españoles que estudian italiano

2009-04-19T05:20:00.000-07:00

SPAGNOLI CHE STUDIANO L’ITALIANO

Ciao:

Sono una allieva del quinto livello d´italiano e mi piacerebbe raccontarvi la mia esperienza in questi cinque anni.
Quando sono arrivata al primo anno pensavo come quasi tutti che “allora” voleva dire “ahora”; cinque anni dopo le cose sono cambiate. Sebbene sia vero che l´apprendimento di qualsiasi idioma non finisce mai, posso vantarmi di essere in grado di comunicarmi in questa bellisima lingua.
Dal primo anno ho condiviso lezioni con molti compagni e ho visto diversi modi di affrontare lo studio dell’italiano. Questo mi ha portato a farmi una domanda: perché s´impara l´italiano?, cosa cercano in questa lingua le persone che affrontano il loro studio? Per trovare una risposta, forse dovremmo fare una classificazione degli spagnoli che studiano l´italiano a seconda del loro comportamento.
Prima di tutto troviamo gli ILLUSI; questi pensano che quella spagnola e quella italiana siano due lingue identiche e che si possa capire e parlare l´italiano senza fare nessuno sforzo, nemmeno andare a lezione.
Un altro gruppo lo formano gli AMBIZIOSI, questi credono che la capacità di imparare molte lingue allo stesso tempo sia un dono che loro hanno. Molti fra di questi non arrivano a Natale.
In un’altra categoria ci sarebbero gli OTTIMISTI; questi sono sicuri che senza andare a lezione e senza fare i compiti saranno promossi e quando vengono bocciati, non ne capiscono le ragioni e si arrabbiano.
Al quarto posto ci sarebbero i RAGIONIERI; queste persone studiano questa lingua poerché pensano sia un modo facile di ottenere alcuni punti che gli serviranno per i loro lavori. A volte questi punti non arrivano mai, la lotta è più dura di quello che sembrava.
Un bel gruppo sarebbe quello formato dagli ERASMUS: giovani che studiano l’italiano per chiedere dopo la borsa di studio che porta quel nome in Italia. Questi rimangono soltanto il primo corso, presto capiscono che la scuola richiede molto lavoro che, aggiunto agli studi universitari, diventa eccessivo.
Per l’ultimo posto ho lasciato i FANTASMI; qui ho messo i compagni che appaiono e scompaiono lungo degli anni; studiano alcuni anni, dopo non ritornano, anni dopo compaiono di nuovo, poiché vogliono e non vogliono allo stesso tempo. Sono quegli spettri che vanno e vengono.
Questi sei gruppi si corrispondono più o meno con i diversi tipi di studenti che ho trovato in questa lingua fin dal momento del mio arrivo.
Penso che tutti i motivi che ci portino allo studio di una lingua abbiano senso, perché no? ma ci sono due atteggiamenti molto importanti: la perseveranza e l´impegno, indispensabili tutti e due per non abbandonare il nostro progetto.
Da questo blog vi invito e addiritura vi raccomando di tentare l´avvicinamento a questa lingua; NE VAL LA PENA!

VISITA AL ALCÁZAR CON UN GRUPO DE ALUMNOS DE LA E.O.I. DE SEGOVIA. DÍA 16.3.2009

2009-03-24T08:38:00.000-07:00

El día acompañó climatológicamente, y todos tuvimos la oportunidad de disfrutar doblemente, primero, con el sol, porque dentro del Alcázar hace un frío polar (eso se avisa, Leticia! La próxima vez iremos bien abrigados o repartís abrigos como los vuestros a la entrada!) y segundo, con las explicaciones de nuestra antigua alumna de la E.O.I., Leticia Hernández Sánchez, quien nos deleitó con sus interesantes explicaciones en alemán, a la vez que íbamos haciendo el recorrido.

El colofón a la visita lo puso la subida a la Torre del Alcázar, subida que merece la pena (a pesar de sus 152 peldaños ¿o me he dejado alguno? Y la subida de caracol con tránsito de turistas en doble sentido que obliga muchas veces a hacer paradas entre las ventanas saeteras! Pero te sirve para recuperar el resuello!

Desde arriba, y tras recuperar el aliento, pudimos contemplar las maravillosas vistas de nuestra ciudad que hay desde la atalaya. Aquí os presentamos diferentes momentos de nuestra visita por el Alcázar. Y una vez más: muchas gracias Leticia por acompañarnos con tus explicaciones en alemán y por dar también más información en español, sobre todo para los alumnos que eran de 1º de Nivel Básico. Gracias y esperamos que hasta la próxima. Que sea pronto!

Rudi (Profesor del Dpto. de Alemán de la E.O.I. de Segovia)

VISITA AL G.I. (INSTITUTO ALEMÁN) EN MADRID. DÍA 26.2.2009

2009-03-04T08:22:00.000-08:00

KLASSENAUSFLUG AM 26.2.2009 ZUM G.I. IN MADRID.

Aquí os presentamos algunas instantáneas de la visita realizada por el Departamento de Alemán con un grupo de alumn@s de la E.O.I. de Segovia al G.I. (Instituto Alemán).

Momento de la llegada al Instituto

Panorámica de la Biblioteca del G.I.

Parte de la exposición fotográfica

EINDRÜCKE ZUM KLASSENAUSFLUG AM 26.2.2009 MIT E.O.I. SCHÜLERN AUS SEGOVIA INS G.I. IN MADRID

Wir begannen unsere Reise in Segovia und wurden im G.I. sehr freundlich und zuvorkommend von Anna Maria Bohn empfangen. Sie führte uns in die Bibliothek, wo wir von Frau Susanne Teichmann empfangen wurden. Sie führte uns anschliessend durch die Bibliothek und erklärte uns, wie dort alles funktioniert, was wir dort finden können, Öffnungszeiten, Homepage-Adresse und vieles mehr.
Unsere Schüler verschafften sich so einen ersten Eindruck derselben und bekamen auch viel Information darüber. Anschliessend erhielten wir alle viel Informationsmaterial in G.I.-Taschen über Deutschland mit nützlichen Kalendern und Adressen.
Anschliessend betreute unsere Gruppe netterweise Frauke und begleitete uns mit ihren Kommentaren zur Fotoausstellung „Ortszeit - Hora local“. Wir übersetzten dann auch simultan für die Schüler. Sie war jederzeit bereit die Fragen der Schüler zu beantworten und erwies sich als kompetente Gruppenleiterin.
Später gönnten wir uns eine kleine „Verschnauf-Kaffeepause“ in der
„Cafeteria – Berlin“ des G.I.
Mit neuen Kräften und frischem Elan gingen wir am Abend in die Buchpräsentation des Autors Peter Stamm und konnten auch mit den fantastischen Zeichnungen von Jutta Bauer den Abend mit simultan Übersetzung geniessen.
Schliesslich gönnten wir uns bei einem „ Edeltropfen“ ein Gläschen in Ehren und hatten frische Kraft, um einen Meinungsaustausch des Tages mit den Schülern zu riskieren.
Der Abend fand einen schönen Ausklang, auch wenn etwas spät, aber nicht desto trotz, weniger interessant auf der Rückfahrt nach Segovia.
Wir freuen uns schon auf den nächsten Abstecher im G.I. in Madrid, irgendwann mal wieder und hoffentlich in Kürze!

Rudi(Lehrer der Deutschabteilung an der E.O.I. in Segovia

Mar's students

2009-02-27T04:12:00.000-08:00

This is part of the group of WONDERFUL students that did the course "English for Tourism" from October to January this academic year 2008/09. We are celebrating the end of the course at the "Huerta de San Lorenzo", where Charo, the owner and luckily for us, one of the members of the group, prepared a fantastic dinner. It´s just great to meet people so eager to learn, with so much love for English and for languages and other cultures in general. It was simply a pleasure having this course with you, girls. I just want to thank all of them for making it such a special course, and at the same time, to thank so many students in our "Escuela Oficial de Idiomas" who attend classes after long days at school, university or work, and enjoy learning for the pure sake of it. You are the kind of people the world needs. All the best to all of you, Mar.

Who spoke of "female power"? Look at part of my group of students from the 2nd Advanced Level. Any men you can spot? To be honest, there was one, but he was gently taking the photo of this group of pretty ladies. Where are the men? Maybe they will be encouraged to study languages when they see this friendly all-female group. With thanks and greetings to them -and to their classmates, both male and female from their proud teacher, Mar

Ganadores del concurso gastronomico de Cuellar

2009-02-06T11:05:00.000-08:00

GANADORAS DEL CONCURSO GASTRONÓMICO DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE CUÉLLAR.

Mari Carmen Pérez
Blanca Vicente

PRIMER PREMIO:
Mari Carmen Pérez
Empanada de atún

SEGUNDO PREMIO:
Blanca Vicente
Duquesitas de crema

Concurso de cartas a Papá Noel. Cartas Ganadoras

2009-01-13T08:24:00.000-08:00

Carta ganadora del departamento de alemán:

Die GEBURT DER LIEBE

Es war einmal eine entfernte Stadt, wo Karl und Anne nicht an Weihnachten glaubten. Rose, Karls Mutter, und Achim, Annes Vater, waren traurig, weil sie an Heiligabend allein sein wolten.Deshalb planten die Eltern ein Treffen in einer Austellung.
Der Bürgermeister hatte überrachungen vorbereitet.
Sie besuchten die Austellung. Ein Zauber hüllte die Zwei ein. Danach nahmen sie das Abendessen im Ausstellungscafé.
Später gingen Karl und Anne spazieren.
- “Es ist eine Dummheit, einen Baum zu kaufen.„ Sagte Anne.
Sogleich ertönte eine Musik: “Oh Tannenbaum...„
Die beiden schauten sich mit einem starren Blick an.
- “Eine Idee des Bürgermeisters.„Sauselte Karl, Anne behauptete.
Ihre Eltern lieferten freibillig Essen.Im Esszimmer gab es einen Tannenbaum und Geschenke für die Armen.
- “Diese Nacht ist wie die anderen.„ Sagte Karl
Sogleich ertönte eine andere Musik: “Stille Nacht...„
Sie schauten sich an .
- “Eine Idee des Bürgermeisters.„ Sauselte Anne, Karl behauptete.
- “Es gibt nicht immer Schnee an Weihnachten.„ Sagte Anne
Die ersten Schneeflocken setzten auf ihre Gesichter auf.
- “Vielleicht...„ Sauselte Anne
- “Ja vielleicht...„ Sauselte Karl
Sie küssten sich und die Wanduhr des Rathauses schlug Mitternacht. Alle Armen würden ein Geschenk bekommen und es gab eine Geburt. Die Geburt der Liebe zwischen Anne und Karl.

Esperanza Núñez

Curso específico de alemán conversación nivel avanzado

Cartas ganadoras del departamento de español para extranjeros:

a) Categoría nivel básico: Carta a los Reyes Magos

Queridos Reyes Magos:
Soy Leen, estudiante en la escuela oficial de idiomas en Segovia. Soy belga y vivo desde el 10 de septiembre en España. Yo vivo con mi marido Jeroen y mis dos hijos: Marthe y Willem. Este año me he portado muy bien y quiero pedir un par de cosillas que nos gustaría tener durante este 2009.
Lo primero y más importante es muchísima salud, dinero y amor para todos. Que la paz y la solidaridad y el compañerismo abunden en la tierra.
Lo segundo quiero un poco de regalos para mi familia. Para mí y mi marido, quiero una canguro muy buena. Así poder pasar un poco de tiempo los dos, para comer en un restaurante, para visitar algunos museos,…
Para mi hija Marthe, quiero una muñeca Barbie, vestida de mariposa, con luces y música de la película. Para mi hijo Willem, ¡quiero que hace pipí en el baño solo, para no comprar más pañales¡ Quiero también un banco de trabajo y la granja de Playmobil.
¡Muchas gracias!

Leen Decok (alumna de español nivel básico 1)

b) Categoría nivel intermedio: Costumbres navideñas

Hasta las narices de villancicos
En Estados Unidos tenemos la costumbre navideña de cantar villancicos. La tradición viene de siglos pasados y muchas de las canciones hablan de la alegría que se experimenta cuando la gente se junta para pasar la temporada que llamamos “la mejor temporada del año”.
Cada año cantamos los mismos villancicos y cada persona tiene su preferido. Da igual que a los demás les gusten los mimos; todo el mundo tiene que catarlos al unísono con las caras puestas como si estuvieran más felices que nunca.
Uno de los villancicos más populares se llama Los Doce Días de las Navidades y habla de los regalos que te da tu único amor verdadero. Van contándose días hasta el día 12, y cuando llega el final, tienes que cantarlo todo de nuevo- pero al revés – diciendo: ¡12 cisnes nadando! ¡11 mujeres bailando! ¡10 nobles saltando!
Cuando se acaba con ¡Y una perdiz en una pera! Todo el mundo está harto del villancico y dice: “!No cantemos jamás esta canción – ya no puedo más!”

Pero la Navidad siguiente olvidamos lo del año anterior, y cuando alguien pregunta por el primer villancico, otro alguien siempre dice: “Pues, ¿por qué no empezamos con Los Doce Días de las Navidades? Es que me encanta este villancico!”

Laura Spence (alumna de español nivel intermedio 2)

Carta ganadora del departamento de francés:

Paris, le 5 décembre 2008

Cher Père Noël,
Je viens de me promener sur les Champs Élysées. Malgré le froid, il y avait beaucoup de gens qui, attirés par la nouveauté, s’approchaient des cabanons du premier marché de Noël. Les yeux des enfants étaient comme hypnotisés par les illuminations et les animations, qui représentaient une vraie fête pour les sens.
L’ambiance sent Noël et il faut que tout soit parfait, qu’aucun imprévu n’assombrisse les célébrations. Si la dinde aux marrons n’avait pas exactement le même goût d’autrefois, le grand-père le remarquerait, et Noël ne serait plus comme dans le bon vieux temps.
Dans quelques jours tout le monde sourira et se dira ‘Joyeux Noël’. Hélas, pas tous. Puisque tu es au courant des informations, tu dois savoir qu’elles contrastent avec ce que j’ai perçu aux Champs Élysées : des SDF morts, la guerre au Congo, des attentats, la crise économique et alimentaire…
Donc, cette année-ci ne viens pas d’abord sur notre maison. Va chez ceux qui n’ont pas de soulier, chez ceux qui subissent des violences ; enfin, va chez les personnes dont l’âme pleure si intensément qu’elles se sentent incapables de dessiner un sourire sur le visage.
Je compte sur toi et sur ta hotte pleine d’espoir. Bonne nuit autour du monde !
Je t’embrasse.

Ruth Sastre

Carta ganadora del departamento de Italiano

Segovia, 10. 12. 2008

Caro Babbo Natale,

come stai, come va per il cielo stellato? Ti desidero felici feste di Natale!
Siccome durante tanti anni mi hai portato a casa mai tanti giocattoli, oggi ti scrivo soltanto per ringraziarti. E voglio anche regalarti alcune cose che forse ti faranno più felice:
- il sorriso di un bambino,
- il silenzio dell’aria mentre nevica,
- il rumore degli stivali mentre calpestano la neve appena caduta,
- la felicità che sento dopo aver fatto un grande sforzo per salire una montagna,
- il piacere di ascoltare buona musica,
- una sera con gli amici,
- un gol della tua squadra favorita,
- un romanzo che ti piaccia…
- e un piccolo bicchiere di limoncello; piccolo, mi raccomando, perché dopo devi guidare la slitta!

Tuo amico

Paco*

* Francisco Bermúdez-Cañete (1º Intermedio)

FOTOS DE LA FIESTA DE NAVIDAD

2009-01-12T07:47:00.000-08:00

2008-12-16T08:02:00.000-08:00

MUCES en español
Homenaje a CARLOS SAURA

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

Dentro del programa de la III Muestra de Cine Europeo en Segovia (más conocida en la ciudad como “Muces”), se ha celebrado un merecido homenaje a uno de nuestros clásicos: el cineasta Carlos Saura.
Los alumnos de español de la Escuela Oficial de Idiomas de Segovia han querido de alguna manera formar parte de este homenaje asistiendo a dos de sus representaciones – “Mamá cumple 100 años” y “Tango”-, a pesar del esfuerzo y dificultad que para ellos resulta entender y seguir películas en nuestro idioma, con el plus añadido de la complejidad de las películas de Saura.
Estos son algunos de los comentarios y análisis que han hecho:

Análisis de personajes (alumnos de español nivel Básico 2)
La madre era una persona de mucha edad, porque tenía casi 100 años. Era bajita, gordita, con el pelo canoso y que siempre lleva recogido. No podía andar y estaba mucho tiempo metida en su cama o en una silla. Por la edad que tenía olvidaba las cosas. Ella está un poco loca y parece que tiene poderes telepáticos para hablar con Ana y Fernando.
Ana antes trabajaba en la casa de la madre como institutriz, cuidaba a sus nietas. Es una persona alegre y cariñosa. Es alta, delgada, tiene el pelo largo. Se lleva muy bien con su marido Antonio, son felices en su matrimonio. Antonio es un hombre alto, guapo y buena persona, pero comente un pecado con chica que se llama Natalia, que es la nieta de “mamá”. Natalia es joven y guapa, tiene el pelo largo y negro y al final se enamora de Antonio.
Juan, uno de los hijos de la madre de casi 100 años, y Luchi, que es la nuera, están casados pero se han separado porque Luchi es muy fría en la cama. Sin embargo, tienen tres hijas: Victoria, Carlota y Natalia. Juan y Luchi quieren matar a mamá con la ayuda de Fernando y Carlota para quedarse con los terrenos. Fernando vive junto a su madre y siempre intenta volar en ala delta porque está un poco loco (como su madre). Carlota es una chica mala; ella firma cheques en lugar de su abuela y no le gustan sus hermanas porque Natalia es más guapa y Victoria es muy joven.

Argumento (Alumnos de español nivel Intermedio 1)
La historia de la película empieza cuando Ana llega a su antigua casa. Allí se encuentra a la abuela, la tía, los tíos y sus primas. Recuerda con Carlota y Natalia los juegos y las canciones antiguas.
Ana lleva a su marido, Antonio, para el cumpleaños de la abuela. Pero la casa está un poco diferente de como Ana la recuerda: un hermano ha fallecido de un infarto y otro se ha divorciado y ya no vive allí. Mamá está muy triste por la muerte de su hijo y echa de menos a su otro hijo divorciado que misteriosamente vuelve a casa durante la cena. Entonces una nieta pregunta a su abuela si ella quiere vender la casa, porque ahora vale mucho dinero, pero la abuela dice que mientras ella viva, la casa no se vende.
Antonio no puede dormir por la noche y tiene un encuentro amoroso con Natalia, traicionando a Ana. Los hijos de mamá quieren matarla para poder vender la casa y repartir el dinero. Deciden no darle la medicina cuando tenga uno de sus ataques epilépticos y así se morirá. Por otra parte, Ana descubre que Antonio le ha traicionado, pero le perdona.
El día del cumpleaños, mamá habla secretamente con Ana, por telepatía. Le habla del plan de sus hijos para matarla, y le pide que la ayude. Le da un cuentagotas como el que tienen los miembros de su familia, pero con el medicamento bueno. Durante la fiesta de cumpleaños, mamá está muy feliz, pero tiene un ataque y Ana le salva dándole la medicina verdadera. Así termina la película y mamá vive.

Comentarios:
“La película Mamá cumple 100 años me ha gustado mucho. Era muy antigua, sin embargo, hablaba de cosas interesantes. Cada persona tenía diferente carácter. Para mí era difícil saber qué mundo era real o fantástico. No me gustado el fin de la película porque era muy extraño. Mi protagonista preferido era Ana, porque era muy buena persona y ayudaba a la madre”.
Aneta (Alumna de español nivel Básico 2)

“A mí no me ha gustado mucho esta película. Cuando los actores hablan al mismo tiempo no puedo entender muy bien. Además, aunque esta película es una comedia, no me parece tan graciosa. A lo mejor es que la cultura es diferente y esa es la causa porque no entiendo muy bien. De todas formas, creo que las películas antiguas no son están filmadas tan bien como las nuevas, y me gustan más las nuevas.
Hsin-yi (Alumna de español nivel Básico 2)

“No me ha gustado mucho. Tiene un realismo fantástico muy exagerado. La historia no es interesante, no llama la atención del espectador. Los actores no son buenos, con una interpretación mediana. Es una película que cansa y muy larga. Pero a veces es divertida. Tampoco me han gustado los colores, que son muy fríos y pálidos”.
Gabriela (Alumna de español nivel Intermedio1)

“Me ha gustado la película Mamá cumple 100 años, aunque me parece una película extraña. También me han gustado mucho los papeles de Rafaela Aparicio, como mamá, Fernando Fernán Gómez, un poco loco, Amparo Muñoz, muy guapa, Geraldin Chaplin y el argentino Norman Brisky. Es una película mágica, con erotismo, humor y un poco triste, y con raíces hispánicas”.
Valya (Alumna de español nivel Intermedio 1)

“La película Tango, de 1998, estuvo nominada al Óscar a la Mejor Película Extranjera; hablamos de un clásico y una película musical. Es una película particular. Tiene mucho baile, la música es de Lalo Schifvin y fotografía de Vittorio Storaro, tres veces ganador del Óscar. Guión y Director, Carlos Saura, español ejemplo de conciliación entre clasicismo y vanguardia.
Tango es una película argentina que junta dos historias: por un lado, el director de cine Mario Suarez, que tiene 40 años y está atravesando una crisis y además, muy concentrado en su trabajo y fanático del tango; por otro lado, en la película acaba por enamorarse de la protagonista Elena, una bailarina cuyo amante es un mafioso que ha invertido dinero en la producción.
La película duraba 115 minutos. A mí, personalmente me gustó a medias. Me pareció una historia pura y dura, sin ninguna acción. Sin embargo, está muy bien hecha; el final parece de verdad y las coreografías son muy buenas”.
Ágata (estudiante de español nivel Intermedio 2)

“Respecto al tema de las películas de Carlos Saura, es evidente que a él le interesa mucho el arte, la cultura musical y, sobre todo, los nexos interculturales entre países de Iberoamérica y España. Durante su carrera ha sido influenciado por libros, novelas y también cineastas de países europeos como el alemán Werner Herzog. Sin duda, otro tema muy importante en su filmografía es el baile. Parece que él está muy interesado no sólo en el acto del baile, sino también en la historia que cuenta sobre la movilidad de personas y su evolución social tras la historia del mundo.
A lo mejor lo más interesante es la influencia que él tendrá en la voz cultural de España en el futuro. Aunque no he visto la película entera, me imagino que será una de las películas más extravagantes de Saura; una que llevó novedades al movimiento del neorrealismo de los años noventa. Ya veremos si se conserva la misma emoción en los años que vienen. Seguro que a los seguidores del tango les encantaría conservar la película como una verdadera representación del baile suyo”.
Laura (estudiante de español de nivel Intermedio 2)

Viaje a Londres Abril 2008

2008-05-29T08:10:00.000-07:00

Acercamiento del ámbito natural a la enseñanza de idiomas

2008-05-27T07:57:00.000-07:00

GRUPO DE TRABAJO “ACERCAMIENTO AL ÁMBITO NATURAL A TRAVÉS DE LOS IDIOMAS”

El 23 de mayo pasado hicimos una ruta en Valsaín como broche final del grupo de trabajo que habíamos realizado en la Escuela profesores de distintos idiomas. A pesar de la lluvia, unos “valientes” alumnos vinieron a la excursión y la disfrutaron. Nos dividimos en cuatro grupos para aprender y poner en común lenguaje relacionado con la naturaleza en alemán, francés, inglés e italiano. Cada grupo tuvo su ponente especializado (Susan Black en inglés y las profesoras Victoria Frías en alemán, Toñi Crego en francés y Rocío García en italiano), y cada participante tenía un cuaderno de campo con la ruta en un plano y suficiente espacio para escribir el vocabulario, las expresiones y giros idiomáticos y las costumbres, cultura y usos de cada país en relación con la naturaleza. Aquí tenéis un modelo de dicho cuaderno de campo y algunos de los resultados de esta actividad, con páginas web sobre el tema (algunas señaladas como enlace directo porque nos parecían especialmente divertidas o prácticas para aprender más sobre el lenguaje de naturaleza de los cuatro idiomas) y algunas imágenes de ese paso por el monte. ¡Que lo disfrutéis!

ENGLISH

A WALK IN THE WOODS WITH SUSAN BLACK - 23 May 2008

The story of an opportunist
Hearing the song of the cuckoo was a good reason to tell the participants about the story of this bird: the cuckoo mother looks for the nest of another bird that has already laid its eggs, and it lays its egg in this host nest for it to hatch. The host mother keeps the eggs warm so they hatch in due time, it is then when the cuckoo baby, much bigger than the host babies, gets rid of its hosts by pushing them out of the nest.

We found some buttercups, and Susan told us about a really scientific experiment that can never go wrong: if you ever want to know whether someone likes butter or not, just put this beautiful yellow flower under their chin, if there is a yellow reflection on the person´s skin, then, they like butter!.

Can you smell that?, it´s the hawthorn bush!

We saw oak trees and acorns, the nut of the oak tree, which grows in a cuplike holder.

We learnt about the cases in which you can touch a stinging nettle:
- From bottom to top
- If you keep your breath
- When the plant has been cut for half an hour
This plant with hairy leaves that sting you if you touch them, often grows where cows and horses have been grazing, the reason is that cow and horse dung is rich in nitrogen.

The moss and lichen looked beautiful in the rain. They are very demanding with environment, they only grow where the environment is healthy.

There are many different kinds of pine trees, all of them have pine cones, but you can easily tell a Scotspine from other species, the identification keys are as follows:
- Scotspines have small pine cones
- They have small pine needles
- The lower part of the trunk looks normal, but in the upper part, the bark peels and looks like reddish paper
- They have very few branches on the lower part of the trunk, because they don´t get enough light.

We run into a pine tree with a hole in its trunk, someone made it with an axe, for the resin. Resin is sticky and inflammable, it burns easily, so people have been coming to this tree to get resin to start fires for years… generous nature!.

There were some Spanish brooms , with their yellow flowers, growing in the pine wood.
Páginas web sobre naturaleza en inglés:

http://www.britishcouncil.org/learnenglish-central-cartoons-animal-archive-01.htm (animal cartoons)
http://www.theenglishvocabulary.com/
(Choose ‘Vocabulary’, and then choose category: animals, nature,…)
http://www.bbc.co.uk/apps/ifl/worldservice/quiznet/quizengine?ContentType=text/html; quiz=1252_animals (quiz about animals with answers)
http://www.funnylessons.com/jokeCategoryList.php?categoryID=2
http://usingenglish.com/refernce/idioms/cat/10.html (idioms with animals)... or 27.html (idioms with nature)….or 24.html (idioms with plants and flowers)
http://www.science-teachers.com/ (material for science teachers)
http://www.boggleswordlesl.com/insect_worksheets.htm (material for teachers)
http://bogglesworldesl.com/animal_flashcards.htm (material for teachers)
www.wwf.org.uk/gowild/games/index.asp (games to raise awareness about nature)
www.theenglishvocabulary.com/categorytopic.php?lang=3 (vocabulary)
www.languageguide.org/im/plants/eng/ (vocabulary)

ALEMÁN

Waldrundfahrt

Ponente: Victoria Frías
Participa: César González
UN PASEO POR EL BOSQUE DE VALSAÍN

WÖRTERVERZEICHNIS / VOCABULARIO
r Baum / árbol
Ostbaum- frutal
e Baumgang- arboleda
e Eiche- roble / r Eichenwald
e Buche- haya
e Kiefer- pino r Kiefernwald >
> Nadelbaum
e Fichte- abeto >
e Mistel- muérdago
e Linde- Tilo
e Beere/ Bayas... tan típicas en los bosques de Centroeuropa
Himbeere- frambuesa
Erdbeere- fresa
Blaubeere- arándano
Maulbeere- mora
Brombeere- zarzamora
Maulbeerbaum- morera
Ein Spaziergang durch den Valsaín- Wald / Paseo por el bosque de Valsaín
e Schutzhütte s Wartehäuschen----- Refugio
e Steppe- estepa
r Bach- arroyo
s Gebirge-/ Waldgebirge- montañas
s Tier,e- animal
r Berg,e- montaña
e Landschaft- paisaje
r Nationalpark/ Naturpark-
r Wasserfall- cascada
r Fluss- río
e Blumen- flores
CARBONERA: e Kohle-carbón/ Holzkohle-------Steinkohle /
madera piedra-mineral

r Kohlenmeiler,- keller, -bunker: Carbonera
r ( Kaninchen) Bau - madriguera( de conejos)
r Vogel- pájaro----r Specht-carpintero

Tierische Redewendungen/ Expresiones con animales
(aus http://www.saunalahti.fi/~michi1/uebungen/ws.htm)
Nach der Party hatte Karl einen Kater. Tener resaca
( tener un gato)
Wir haben Schwein gehabt. Tener suerte
( tener cerdo)
Ein blindes Huhn findet auch manchmal ein Korn. “Sonar la flauta por casualidad“
( una gallina ciega encuentra el grano)
Nach der Arbeit ist er hundemüde. Estar cansado
( estar cansado como un perro)
Wir gehen im Gänsemarsch. „ Ir en fila india“( ir en la fila/ marcha de los gansos)
Du machst aus einer Mücke einen Elefanten. „ Hacer una montaña de un grano de arena“
( hacer de un mosquito un elefante)

Coincidencias!!!!!
Man muss den Stier bei den Hörnern packen. „ Coger el toro por los cuernos“
Besser ein Spatz in der Hand als eine Taube auf dem Dach. „ Más vale pájaro en mano que ciento volando“( más vale un gorrión en la mano que una paloma en el tejado)
Er ist arm wie eine Kirchenmaus. Ser pobre como una rata
Ratón de iglesia
Andere Redewendungen
Listig wie ein FuchsEmsig wie eine BieneÄngstlich wie ein Hase
Stumm wie ein FischStolz wie ein PfauLahm wie eine EnteDumm wie eine GansFleißig wie eine AmeiseFalsch wie eine SchlangeGeschmeidig wie eine KatzeTreu wie ein HundWild wie eine Hummel
Flink wie ein RehKlug wie eine EuleFrei wie ein VogelBlind wie ein MaulwurfHören wie ein LuchsStark wie ein LöweArbeiten wie ein PferdlammfrommIch rede mir einen WolfIch habe einen Wolfshunger
Wenn der Kater Junge kriegt
Singen wie eine Nachtigall

ITALIANO

Uccelli più comuni nel bosco di VALSAIN:

Upupa (Upupa epops, abubilla)

Caratteristiche fisiche: Il piumaggio è inconfondibile, marrone molto chiaro nella parte superiore e a strisce orizzontali bianco-nere nella parte inferiore. Il capo è provvisto di un ciuffo erettile di penne; il becco è piuttosto lungo e sottile e leggermente ricurvo verso il basso. Il suo volo somiglia a quello di una grossa farfalla.
Curiosità: Nella mitologia il suo verso "pu-pu-pu" era considerato presagio di sventura. Per questo motivo (associato al fatto che canti anche al crepuscolo) nella cultura popolare è tutt'ora chiamato "uccello del malaugurio" e con questa immeritata nomea compare anche in Dei Sepolcri di Ugo Foscolo. Eugenio Montale tuttavia, nella raccolta Ossi di seppia, definisce l'upupa un uccello "ilare" calunniato dai poeti.
Contrariamente a quanto comunemente affermato, il nido dell'Upupa è regolarmente pulito dagli adulti; l'odore nauseabondo che emana è causato dalla secrezione di una ghiandola attiva nei piccoli, che ha lo scopo di allontanare i predatori.

Ghiandaia (garrulus glandarius, arrendajo)
Cura della covata: All'inizio d'aprile costruisce tra i rami degli alberi della foresta il suo nido piatto, non molto alto rispetto al terreno, di solito ad un'altezza di 2 metri. Viene preparato con sterpi, rami e fili di fieno. All'interno costruisce perlopiù con radici sottili, muschio e materiale simile. La femmina depone dalle 5-7 uova grigiastre, dalle macchie marroni, il periodo di cova va dalla fine di aprile a giugno e dura 16-17 giorni. Le femmine e i maschi si danno il cambio durante la cova. Le ghiandaie sono molto caute durante la cova. Dopo l'uscita dei piccoli dall'uovo questi restano nel nido per 19-20 giorni. Covano solo una volta all'anno.
Picchio rosso maggiore (dendrocopos major, pico picapinos, pájaro carpintero)
In Italia è una specie protetta. Vive nei boschi di conifere, anche nella regione alpina, e nei boschi di latifoglie o nei pioppeti industriali. I tronchi vengono risaliti a saltelli, aggrappandosi con i forti artigli e aiutandosi con la coda.
Canto: Il richiamo consiste in un “kik” singolo o ripetuto.
Curiosità: Il Picchio ha ispirato Walter Lantz a creare il personaggio a cartoni animati Picchiarello (Woody Woodpecker/ El pájaro loco).
Se si vuole osservare questa specie, il periodo migliore è quello invernale, quando gli alberi nei boschi sono privi di foglie. In particolare, in febbraio-marzo la specie inizia a difendere il proprio territorio in maniera vivace. Ne risulta un concerto fatto da richiami e un acceso tambureggiare. I picchi maggiori intrusi vengono invitati a sloggiare con vere e proprie aggressioni.
Crociere (loxia curvirostra, piquituerto común)
Spazio vitale: Il crociere vive prevalentemente in boschi di conifere, ma anche in parchi e giardini dell'Europa centrale e settentrionale. Si ferma nella maggior parte dei casi laddove vi sia la migliore offerta di semi di conifere.
Nomi popolari: I crocieri sono conosciuti anche con numerosi nomi nella tradizione popolare. Uno di questi è uccello di Cristo. Vengono così chiamati perché spesso li si può vedere nei giorni di Natale e una leggenda racconta che un crociere avrebbe tentato di togliere le spine dalla corona che Gesù portava sulla croce; da questo nobile gesto avrebbe origine il becco a forma di croce. Un altro nome popolare è uccello della gotta, infatti un tempo si credeva che quest'uccello prendesse su di sé le malattie degli uomini, tra cui appunto la gotta.
Picchio muratore (Sitta europaea, trepador azul)
Al contrario di quello che può suggerire il suo nome, non appartiene alla famiglia dei picchi.
Caratteristiche: Il piumaggio è vivace. Grigio-blu sul capo, sul dorso, le ali e la coda, mentre l'addome è color arancio. Le guance e la gola sono bianche; una striscia nera attraversa gli occhi fino ad arrivare al becco anch'esso nero, lungo, appuntito e molto robusto. La coda e le zampe sono relativamente corte.
Altri uccelli comuni sia in Italia che in Spagna:
passero, tordo, usignolo, pettirrosso, merlo, allodola, rondine, cicogna, piccione...

LESSICO:
Fauna è un termine collettivo utilizzato per indicare l’insieme delle specie animali
In botanica, flora indica l'insieme dei vegetali
Ilex aquifolium è una pianta appartenente alla famiglia delle Aquifoliaceae, nota col nome di Agrifoglio ( ma anche di Aquifoglio, Alloro spinoso, Pungitopo maggiore)
con tipiche bacche rosse
(Il nome pungitopo fa riferimento al fatto che anticamente veniva messo attorno alle provviste, per salvaguardarle dai topi. Con l’ espressione “pungitopo maggiore” si intende comunemente l’ agrifoglio.)

Con il termine albero si intende una pianta perenne con fusto eretto legnoso detto tronco o stipite che a qualche distanza dal suolo presenta delle ramificazioni. Con gli alberi si fa il legno utile per la costruzione di mobili, infissi e carpenteria in legno.
Radice: in botanica, parte del vegetale dedita all'assorbimento di sostanze minerali e acqua
Tronco: fusto legnoso di una pianta arborea; fusto eretto e legnoso degli alberi e degli arbusti da cui si dipartono i rami
Corteccia
Chioma: complesso dei rami e del fogliame di un albero
Gli anelli visibili dopo il taglio
Fusto: parte del corpo delle piante che collega le radici alle foglie

Vischio: Al vischio sono riconducibili leggende e tradizioni molto antiche: per le popolazioni celtiche era, assieme alla quercia, considerato pianta sacra e dono degli dei; secondo una leggenda nordica teneva lontane disgrazie e malattie; continua in molti paesi a essere considerato simbolo di buon augurio durante il periodo natalizio: diffusa è infatti l'usanza, originaria dei paesi scandinavi, di salutare l'arrivo del nuovo anno baciandosi sotto uno dei suoi rami.
Il succo delle bacche veniva usato per preparare colle usate nell'uccellagione. A questo uso fanno riferimento alcuni modi di dire entrati nel linguaggio corrente: può essere vischiosa una sostanza attaccaticcia o una persona particolarmente tediosa, mentre non è gradevole rimanere invischiati in certe situazioni

LESSICO (flora e fauna):

Relativo agli alberi:

radici
tronco
rami
foglie
chioma: complesso dei rami i del fogliame
corteccia
anelli (visibili dopo il taglio)
frasca o fronda: ramoscello con foglie

Alcuni tipi di albero:

quercia
rovere
faggio
pino pineta: bosco di pini
abete
frassino
olivo
salice
salice bianco
castagno
mandorlo
alberi da frutto: melo, pero, arancio, limone, prugno, susino, ciliegio, albicocco, pesco, melograno... frutteto: terreno coltivato ad alberi da frutto

Altre piante o parole relative a piante:

agrifoglio o pungitopo maggiore
vischio
rosa canina
prugnolo selvatico o prugno spinoso
biancospino
sambuco
lichene
funghi porcini
rovo: pianta spinosa che cresce spontaneamente nei boschi e nelle siepi
bacche: mora, gelso, mirtillo, ribes...
altri frutti di bosco: lampone, fragola di bosco...
ghianda: frutto secco delle querce e dei roveri
fusto: parte del copro delle piante che collega le radici alle foglie

CURISOSITÀ:
Vischio: Al vischio sono riconducibili leggende e tradizioni molto antiche: per le popolazioni celtiche era, assieme alla quercia, considerato pianta sacra e dono degli dei; secondo una leggenda nordica teneva lontane disgrazie e malattie; continua in molti paesi a essere considerato simbolo di buon augurio durante il periodo natalizio: diffusa è infatti l'usanza, originaria dei paesi scandinavi, di salutare l'arrivo del nuovo anno baciandosi sotto uno dei suoi rami.
Il succo delle bacche veniva usato per preparare colle usate nell'uccellagione. A questo uso fanno riferimento alcuni modi di dire entrati nel linguaggio corrente: può essere vischiosa una sostanza attaccaticcia o una persona particolarmente tediosa, mentre non è gradevole rimanere invischiati in certe situazioni

UNA PASSEGGIATA NEL BOSCO DI VALSAIN:

1.200 m slm
area naturale protetta: si consiglia di colsultare la voce su wikipedia.it per avere un elenco dei parchi nazionali e regionali italiani
paesaggio
rifugio
ruscello
cascata
steppa
carbonaia: si consiglia di cercare questo termine su wikipedia.it
tana

Uccelli più comuni nel bosco di VALSAIN:

Upupa (Upupa epops, abubilla)

Caratteristiche fisiche: Il piumaggio è inconfondibile, marrone molto chiaro nella parte superiore e a strisce orizzontali bianco-nere nella parte inferiore. Il capo è provvisto di un ciuffo erettile di penne; il becco è piuttosto lungo e sottile e leggermente ricurvo verso il basso. Il suo volo somiglia a quello di una grossa farfalla.
Curiosità: Nella mitologia il suo verso "pu-pu-pu" era considerato presagio di sventura. Per questo motivo (associato al fatto che canti anche al crepuscolo) nella cultura popolare è tutt'ora chiamato "uccello del malaugurio" e con questa immeritata nomea compare anche in Dei Sepolcri di Ugo Foscolo. Eugenio Montale tuttavia, nella raccolta Ossi di seppia, definisce l'upupa un uccello "ilare" calunniato dai poeti.
Contrariamente a quanto comunemente affermato, il nido dell'Upupa è regolarmente pulito dagli adulti; l'odore nauseabondo che emana è causato dalla secrezione di una ghiandola attiva nei piccoli, che ha lo scopo di allontanare i predatori.

Ghiandaia (garrulus glandarius, arrendajo)
Cura della covata: All'inizio d'aprile costruisce tra i rami degli alberi della foresta il suo nido piatto, non molto alto rispetto al terreno, di solito ad un'altezza di 2 metri. Viene preparato con sterpi, rami e fili di fieno. All'interno costruisce perlopiù con radici sottili, muschio e materiale simile. La femmina depone dalle 5-7 uova grigiastre, dalle macchie marroni, il periodo di cova va dalla fine di aprile a giugno e dura 16-17 giorni. Le femmine e i maschi si danno il cambio durante la cova. Le ghiandaie sono molto caute durante la cova. Dopo l'uscita dei piccoli dall'uovo questi restano nel nido per 19-20 giorni. Covano solo una volta all'anno.
Picchio rosso maggiore (dendrocopos major, pico picapinos, pájaro carpintero)
In Italia è una specie protetta. Vive nei boschi di conifere, anche nella regione alpina, e nei boschi di latifoglie o nei pioppeti industriali. I tronchi vengono risaliti a saltelli, aggrappandosi con i forti artigli e aiutandosi con la coda.
Canto: Il richiamo consiste in un “kik” singolo o ripetuto.
Curiosità: Il Picchio ha ispirato Walter Lantz a creare il personaggio a cartoni animati Picchiarello (Woody Woodpecker/ El pájaro loco).
Se si vuole osservare questa specie, il periodo migliore è quello invernale, quando gli alberi nei boschi sono privi di foglie. In particolare, in febbraio-marzo la specie inizia a difendere il proprio territorio in maniera vivace. Ne risulta un concerto fatto da richiami e un acceso tambureggiare. I picchi maggiori intrusi vengono invitati a sloggiare con vere e proprie aggressioni.
Crociere (loxia curvirostra, piquituerto común)
Spazio vitale: Il crociere vive prevalentemente in boschi di conifere, ma anche in parchi e giardini dell'Europa centrale e settentrionale. Si ferma nella maggior parte dei casi laddove vi sia la migliore offerta di semi di conifere.
Nomi popolari: I crocieri sono conosciuti anche con numerosi nomi nella tradizione popolare. Uno di questi è uccello di Cristo. Vengono così chiamati perché spesso li si può vedere nei giorni di Natale e una leggenda racconta che un crociere avrebbe tentato di togliere le spine dalla corona che Gesù portava sulla croce; da questo nobile gesto avrebbe origine il becco a forma di croce. Un altro nome popolare è uccello della gotta, infatti un tempo si credeva che quest'uccello prendesse su di sé le malattie degli uomini, tra cui appunto la gotta.
Picchio muratore (Sitta europaea, trepador azul)
Al contrario di quello che può suggerire il suo nome, non appartiene alla famiglia dei picchi.
Caratteristiche: Il piumaggio è vivace. Grigio-blu sul capo, sul dorso, le ali e la coda, mentre l'addome è color arancio. Le guance e la gola sono bianche; una striscia nera attraversa gli occhi fino ad arrivare al becco anch'esso nero, lungo, appuntito e molto robusto. La coda e le zampe sono relativamente corte.
Altri uccelli comuni sia in Italia che in Spagna:
passero, tordo, usignolo, pettirrosso, merlo, allodola, rondine, cicogna, piccione...
ALTRI ANIMALI PRESENTI NEL BOSCO DI VALSAIN:

scoiattolo
coniglio
daino
cinghiale
lucertola
ramarro
farfalla

ESPRESSIONI CON ANIMALI

capra
salvare capre e cavoli
riconciliare due situazioni difficili

cicala
essere come una cicala
vivere senza preoccuparsi del futuro

civetta
fare la civetta
donna interessata ad attirare l'attenzione

civettone
essere un civettone
uomo interessato ad attirare l'attenzione

coniglio
essere un coniglio
persona vile e paurosa

falco
occhio di falco
vista acuta

farfalle
acchiappare farfalle
fare cose inutili

formica
andare a passo di formica
procedere lentamente

avere un cervello di formica
essere mentalmente chiusi

essere come una formica
essere parsimoniosi

fringuello
cantare come un fringuello
cantare allegramente

ghiro
dormire come un ghiro
dormire profondamente

grillo
mangiare come un grillo
mangiare poco

avere grilli per la testa
avere grandi e fantasiose aspirazioni

lince
occhio di lince
vista molto acuta

lucciola
prendere lucciole per lanterne
fraintendere qualcuno o qualcosa

lumaca
essere una lumaca
essere una persona lenta

lupo
lupo di mare
grande navigatore

fame da lupi
molta fame

in bocca al lupo! (Crepi!)
buona fortuna

tempo da lupi
tempo molto brutto

hai visto il lupo?
hai perso la parola?

gridare “al lupo”
lanciare un finto allarme

merlo
essere un merlo
essere sciocco

orso
ballare come un orso
ballare in modo goffo

essere un orso
essere amante della solitudine

pelare l'orso
un'impresa difficile

vendere la pelle dell'orso prima di averlo ucciso
anticipare risultati positivi prima del tempo

talpa
cieco come una talpa
non vedere

topo
topo di biblioteca
lettore avido di libri

uccellino
mangiare come un uccellino
mangiare molto poco

usignolo
cantare come un usignolo
cantare molto bene

verme
essere un verme
persona spregevole

nudo come un verme
completamente nudo

sentirsi un verme
sentirsi inferiore a qualcuno

volpe
furbo come una volpe
molto furbo

Meglio un uovo oggi che una gallina domani
Moglie e buoi dei paesi tuoi
Can che abbaia non morde
Prendere due piccioni con una fava
Una rondine non fa primavera

ESPRESSIONI CON PIANTE

PIANTA
1
Chi pianta datteri non ne mangia.
2
Chi pianta le fave senza concime le raccoglie senza baccello.
3
Il vecchio pianta la vigna, e il giovine la vendemmia.
4
La cicala sulla pianta in estate canta e non pensa a conservare cibo per l'inverno.
5
La pianta che ha molti frutti, non li matura tutti.
6
Quando l'uomo n'ha cinquanta bisogna che salvi la midolla (o il sugo) per la pianta.
PIANTARE
1
Per amistà conservare, muri bisogna piantare.
PIANTATA
1
Vigna piantata da me, moro da mio padre, olivo dal mio nonno.
PIANTE
1
Il letame quand'è troppo forte alle piante dà la morte.
2
Piante tante, spighe poche.

PIANTALA!!!

Chi non semina non raccoglie

L’albero mentre è piccolo si raddrizza
L’albero vecchio non si piega

Non ci sono frutti così duri che il tempo non maturi

Sull’ambiente in generale:
http://www.legambiente.it/

http://www.legambiente.eu/

http://www.wwf.it/

http://www.greenpeace.it/
I suoni emessi dagli animali: http://www.locuta.com/vocian.html
I versi degli animali in un racconto: http://digilander.libero.it/acqua67/i%20versi%20degli%20animali.htm
Modi di dire e proverbi con gli animali: http://www.animali.com/approfondimenti/notizia.php?id=18
http://locuta.com/anim_meta.html
http://www.proverbi.it/archivio/argomento/animali.asp
... e con le piante: http://attraversogiardini.it/2006/05/05/proverbi-in-giardino/

FRANCÉS

GRUPO DE TRABAJO :ACERCAMIENTO AL MUNDO NATURAL

UNE RANDONNÉE DANS LA FORÊT DE VALSAÍN

VOCABULAIRE GENERAL
Un endroit rocailleux: un canchal
Une chaîne de montagnes: una sierra
Un massif : un macizo
Un précipice: un precipicio
Un rocher . una roca
Les paturage: los pastos
Une pinède. un pinar
Une pomme de pin: una piña
L´écorce orange : la corteza anaranjada
Une chênaie / une rouvraie: un robledal
Une galle / une noix de galle: una agalla
Un gland: una ellota
Un terrarium : un terrario
Un sentier : una senda
Un pont : un puente
Une rivière : un río
Un ruisseau : un arroyo
Une mare: una poza
Une nappe d´eau: un remanso
Un tronçon: un tramo
Une meule: una carbonera
Une scierie: un aserradero
Un braconnier : un pescador/cazador furtivo
Une amorce: un cebo

PLANTES
Un buisson: un matorral
Une fougère .:un helecho
Un ciste : una jara / una lada
Le gui: el muérdago
Un églantier:un escaramujo
Un rosier sauvage: un rosal silvestre
Un bourgeon/ une pousse : un brote
Une ronce : una zarza
Une mûre: una mora
Une aubépine : un espino
Un champignon : un hongo
Une algue : una alga
Le genêt: el piorno
Un sureau: un saúco
Le thym : el tomillo
La Mouse:. el musgo
Un genêt: una retama
Un genêt à balais: una retama de escoba
Un chèvrefeuille: una madreselva
La lavande: el cantueso

FLEURS
Un narcisse: un narciso
Une giroflée: un alhelí
Un bleuet: un aciano
Un coquelicot : una amapola
Un pissenlit : un cardillo/ un diente de león
Une marguerite : una margarita
Un lis : una azucena
Un iris: un lirio

ARBRES
Un liquen : un lichen
Un laurier: un laurel
Une prunelle : una endrina
Un aulne : un aliso
Un bouleau: un abedul
Un if : un tejo
Un frêne : un fresno
Un chêne rouvre : un roble /un quejigo
Un chêne liège : un alcornoque
Un chêne vert : una encina
Un gland : un escaramujo
Le saule: el sauce
Un pin . un pino
Un genévrier . un enebro
Un houx : un acebo
Un châtaignier : un castaño
Un noisetier; un avellano
Un prunellier : un endrino
Un orme: un olmo
Un peuplier noir: un chopo
Un peuplier blanc : un álamo
Une bourdaine: un arraclán
Une bruyère : el brezo

OISEAUX
Un oiseau : un ave
Faire le nid : anidar
Un moineau : un gorrión
Un pigeon : una paloma
Un corbeau: un cuervo
Un geai: un arrendajo
Un merle : un mirlo
Une fauvette : una curruca
Une grive : un zorzal
Un rouge-gorge: unpetirrojo
Un coucou : un cuco
Un pivert : un pájaro carpintero
Un pic épeiche: un picapinos
Un bouvreuil: Un pardillo
Une mésange: un herreruelo
Un rouge-queue : un colirrojo
Un martin pêcheur : un martin pescador
Un aigle : un águila
Un milan : un milano
Un faucon : un halcón
Un vautour: un buitre
Une buse/ une crécerelle : un cernícalo
Une cigogne : una cigueña
Une huppe : una abubilla
Un rossignol: Un ruiseñor
Un martinet: un vencejo
Une hirondelle: una golondrina
Une grive: un zorzal
Un pinson: un pinzón
Une corneille: una corneja
Un hibou : un buho

ANIMAUX
Une grenouille : una rana
Un crapaud : un sapo
Une loutre : una nutria
Une musaraigne: una musaraña
Un blaireau: un tejón
Un hérisson: un herizo
Un terrier : una madriguera
Un escargot : un caracol
Une limace : una babosa
Une chenille: una horuga
Un lézard. Un lagarto / una lagartija
Une couleuvre: una vulebra
Un vipère: una víbora
Une salamandra: una salamandra
Une tortue, : una tortuga.
Une souris: un ratón
Un mulot : un ratón de campo
Une taupe: un topo
Une vache: una vaca
Un veau : una ternera
Un cheval : un caballo
Un mouton : una aveja
Un chamois: una cabra montés
Un écureuil : una ardilla
Un sanglier: un jabalí
Une truite: una trucha

INSECTES
Une larve: una larva
Une abeille : una abeja
Une guêpe: una avispa
Un scarabé: un escarabajo
Une araignée: una araña
Un moustique: un mosquito
Une mouche : una mosca

EXPRESSIONS IDIOMATIQUES
Il tombe des cordes : caen chuzos de punta
Remuer terre et ciel : remover Roma con Santiago
Mettre le manche après la cognée : echar la soga tras el caldero
Faire d´une pierre deux coups : matar dos pájaros de un tiro
Donner des coups d´épée dans l´eau : echar lanzas en el mar

- Avec des plantes et des fruits:
Manger les pissenlits par la racine : estar criando malvas.
Aller planter ses choux : irse a vivir al campo
Tomber dans les pommes : desmayarse
Couper la poire en deux : zanjar la cuestión
Garder une poire pour la soif : guardar algo para después
Un teint de pêche : tener un cutis bonito, fino
Se fendre la pêche : partirse de risa
Recevoir une pêche : recibir un puñetazo
Avoir la Pêche : estar en plena forma
Envoyer quelqu´un sur les roses: mandar a paseo
Ne pas sentir la rose : sentir mauvais.
Fort comme un chêne : más fuerte que un roble

Avec des animaux :
N´avoir ni queue ni tête : no tener ni pies ni cabeza
Quand les poules auront des dents : cuando la ranas crien pelos
Mettre la charue avant les bœufs : empezar la casa por el tejado
Appeler un chat un chat : llamar al pan, pan y al vino, vino
Monter sur ses grands chevaux : enfadarse/ subirse à la parra
Avoir la puce à l´oreiile : estar con la mosca en la oreja
Il y a anguille sous roche: hay gato encerrado
Menager la chèvre et le chou: encender una vela a Dios y otra al diablo
Un chaud lapin : un cachondo
Etre malade comme un chien : estar muy enfermo
Dormir comme un loir : dormir profundamente
Etre à cheval sur ses principes : ser muy estricto en cuanto a principios.
Faire le pied de grue : esperar a alguien, mucho tiempo, de pie
Poser un lapin: dar plantón
Chercher les puces à quelqu´un : buscarle a uno las cosquillas
Chercher les poux à quelqu´un: buscarle a uno las cosquillas
Secouer les puces à quelqu´un : echar un rapapolvo a alguien
Prendre le taureau par les cornes : coger al toro por los cuernos.
Avoir la chair de poule: tener carne de gallina
Etre une poule mouillée : ser un gallina, un cobarde
Etre une mère poule : ser una madraza
Muet comme une carpe : más callado que un muerto
Avoir du chien: tener gancho
Entre chien et loup: entre dos luces

CURIOSITÉS
Association d´idées avec les noms d´animaux
Ane : ignorant, bête.
Chien : très pénible, très dur
Lion : énergique
Mouton : crédule, d´humeur douce
Pigeon : naîf, facile à duper
Porc : sale ou glouton
Pou : laid
Veau : lourd de corps et d´esprit

Avec le fruit visqueux du gui on fabriquait dans le passé la glu qu´on utilisait pour attraper les oiseaux.

Actuellement on utilise le gui dans la recherche pharmaceutique pour ses bienfaits pour lutter contre les tumeurs.

La cloche de Pâques, traditionnelle en France, est remplacée par une cigogne en Allemagne, un coucou en Suisse, une poule au Tyrol et un lapin dans les pays anglo-saxons.

La Société protectrice des Animaux a été créée en 1845, soit trois ans avant l´abolition de l´esclavage.

Boucher… le terme vient tout simplement du mot « bouc » car, à l´origine, (SIIº) les boucher ne vendaient que de la viande de cet animal.

En croisant un mandarinier et un bigaradier, en Afrique du Nord, le père Clément obtint en 1902 un fruit auquel il sonna son nom : la clémentine.

Le mot « légumes » désignait jusqu´au XVIIIº siècle uniquement les légumineuses : fèves, pois secs, lentilles…Les végétaux que nous connaissons de nos jours sous le nom de légumes se nommaient alors »racines » « feuilles » ou « salades ».

Les Grecs appelaient l´ail « la rose puante » tout en lui reconnaissant des vertus thérapeutiques ce qui poussa les médecins de la Renaissance à le recommander dans une centaine de traitements.

L´écrivain Pierre Loti donna le 12 avril 1888 un « dîner Louis XI » où l´on servit du hérisson, du cygne, du paon et des pâtés gigantesques d´où jaillissaient des nains.

Les Rossignols sont les habitants du village de Roux, dans l´Ardèche.

Des savants français l´ont observé : à défaut de femelle, il arrive aux grenouilles mâles de copuler avec des mottes de boue.

L´animal le plus rapide au monde est le martinet à queue pointue qui peut atteindre la vitesse de 171 km/h.de

ADRESSES SUR INTERNET

Vocabulaire de la nature: plantes, animaux, cris des animaux, onomatopées
http://www.lepointdufle.net/p/vocabulaire0.htm#on

Lexique : le rendez-vous des amis de la nature de 6 à 12 ans
http://www.clubdespulli.be/content/view/40/54/

Apprendre du vocabulaire et des expressions sur le monde de la nauture en s´amusant
http://www.geocities.com/zoodesmots/vocani.html

Répertoire des principaux sigles ou acronymes (niveau avancé)
http://www.eau-et-rivieres.asso.fr/index.php?88

Lexique étymologique de botanique (niveau avancé)
http://nature.jardin.free.fr/lexique-etymologique.html

Lexique du jardinier
http://www.jardineriepasero.com/Jardinerie-Animalerie-Pasero/Jardinerie.html

Interview with Ramsés Gil Tordesillas, captain of "Gimnástica Segoviana" Football team.

2008-05-19T08:45:00.000-07:00

Last Wednesday 14th May, we had the opportunity of interviewing our student Ramsés Gil, who, besides studying fifth year of German and having just finished a “Curso Específico” in conversation in English for advanced students (he finished his studies in English at our school last June), is the captain of the “Gimnástica Segoviana”, the most prestigious football team in Segovia, for which he has played for over ten years. This is part of our conversation.

(EOI)- So, Ramsés, how long have you been a professional football player?
(Ramsés)- For eleven years. Mind you, I´m not exactly “prosessional”, my salary is very different from football players´ playing for teams at the “First League”. It´s not easy to “make ends meet”, to live just on our salaries. Nevertheless, I am happy to say I have been playing for my town´s football team for eleven years now, and it is really unusual for football players to play for the same team for such a long time. I feel ever so proud to be working for my town´s football team. I was born in Cantimpalos but have lived in Segovia since I was a child, and I feel I am extremely lucky and at the same time have a big responsibility to represent the town I love so much.
- Could you tell us something about the Gimnástica Segoviana Team you play for?
- “Gimnástica Segoviana” was born as a football team some eighty years ago, and since then it has become the most important and prestigious football team in our town. It is now part of the third division of Spanish football, but it was promoted to the first one twice along its history, and we are hoping to get promoted again, in fact on May 19th we´re having the draw to see what other teams we´ll have to play against. There will be four teams, and the games will start by a semi-final. We are aware of how difficult promoting will be this time, but are determined to go for it and do our best.
- Will this be your first “play off”?
- (Laughing) Not at all! In fact, it is going to be my tenth one, that is why I know how hard it is to promote to a higher league.
- What is the current situations of Gimnástica Segoviana and its most serious problems?
- Financial problems are our main worry. We have not been paid in the last five months. We decided not to go on strike like other football team players, though, but to go on playing and training but take the management of the football team to Court. It´s been sad to have to do so, but some of my mates live on what the earn playing football, and the situation is getting really trying for them. We all love our football team and thought going on a strike would stop us from standing a chance to promote. The Presidency of the team will anyhow change in a few months, and that might bring important changes.
- Do you fear these economic problems may affect the team´s performance?
- I must say the atmosphere among the players is so good I hope these problems won´t interfere with our playing.
- How does your being a football playeraffect your everyday life? What is a professional football player´s lifestyle like?
- Well, of course you need to look after yourself specially carefully and do without things like alcohol or cigarettes, train every day and be a bit strict in things like going to bed too late at night too often. It´s a whole lifestyle influenced by your job, but it is definitely worth it, at least for me.
- What advise would you give to young people who enjoy sports and dream of becoming professional sports players one day?
- If the are under fifteen, I would suggest they should simply enjoy playing sports. If they are good at one sport, keep training, and, as they say in English “everything will be in their hands”. They should know anyway that being a professional sportsperson is much harder than what people might think. Not everything is glamour and “big money”, there are many sacrifices in the way, and only a few get to the most important teams. The effort is worth it if you really love sport, though.
- You´re 32 years old, very young, but I guess not so much as a football player. How long is a football players´ working life expetency?
- Most football players retire in their mid-thirties, so it is important to have prepared to do other things when you stop playing sports professionally. Many sports players become coachers or trainers, but that is not my dream. I would like to work at something different and develop some of the skills I have trained myself to do through my studies.
- Now, Ramsés, what brought you to our school; where does your interest in learning languages come from?
- As I said before, sports players retire when they are very young, so it is important to make sure you don´t give up your studies and keep educating yourself in other aspects as well. Learning languages is essential for anybody, and also for sports players, who often have to travel abroad.
It´s funny, because at school I used to think I was very bad at languages. In fact, at “Selectividad” my mark was very low at English...only 3 out of 10! Aferwards I started studying Topography Engineering at university in Madrid but gave up after two years. Back at home I happened to see an advertisement for German classes at the Escuela Oficial de Idiomas and wondered...why not? I came to speak to the German teachers at school and told them I could not speak a single word in German, but they assured me nobody could when they started German at school, and that made me decide to give it a try. I soon found I loved it, and then started with English, and there I was, a bad English student at school who suddenly found he enjoyed learning English much more than he expected. Now I am happy because I am able to communicate in two languages, and intend to continue studying and improving at both.
- In fact, your English is brilliant!
- Thank you very much. Many people think football players are not very intelligent in academic subjects, and I thing that is just a myth. That is something I definitely advise young boys and girls who want to specialize in sport. Never give up studying what you want! In languages, like in anything else, you are responsible for your own learning process, and learning is one of the most important things in your life.
- Thank you, Ramsés, it has been a very enjoyable interview I hope readers of our web page will enjoy too.

Viaje a Florencia, Febrero 2008

2008-04-07T08:41:00.000-07:00